Aluno Como Sujeito Construtor E Construido Pela Sociedade

desses teóricos para alfabetização, ou melhor, para a educação, já que a linguagem, o desenvolvimento e a aprendizagem são essenciais para a formação de sujeitos críticos, autônomos, cidadãos[3]. Mas, para que esses aspectos sejam realmente significativos na formação do aluno eles devem ser mediados pelo professor através de diálogo com os alunos, por meio de questionamentos, ou seja, através de uma relação mais interativa. Para tanto, este artigo se propõe a analisar o…

Relatório pedagógico Aluno: Leandro do Nascimento D.N. – 23/07/1995 O aluno frequenta atualmente a 3ª série A da EE “General Octacílio Falézio Silva”. Frequentou classe especial no início de sua escolarização. Sua família não participa do processo educacional do aluno. Quanto ao seu desempenho e atuação, observados em sala de aula, pudemos constatar que: • Leandro demonstra dificuldades de iniciativa para o contato com o outro. Tem como referência um único amigo de sala de aula…

POLÍTICO-PEDAGÓGICO: elementos de sua identidade e situações pedagógicas do cotidiano que são provocadoras de um processo de ressignificação O educador tem um papel político e social em cada uma das temporadas históricas e deve buscar no contexto da sociedade brasileira como desenvolver a sua prática pedagógica em uma direção comprometida com as gerações atuais (PONTUSCHKA, 1996, p. 58). Resumo: A Ressignificação do Projeto Político-Pedagógico na escola considera que a sua sobrevivência…

turnos, atende no total de 1641 alunos de diversas faixas etárias e tem 58 anos que esta em funcionamento na cidade. “Teoria e prática são indissociáveis. A prática é o ponto de partida e da chegada. A conseqüência disso é que ninguém tornará profissional apenas porque ‘sabe sobre’ os problemas da profissão, por ter estudado algumas teorias a respeito. Não só com o curso que o indivíduo se torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se profundamente com construtor de uma práxis que…

Lucília Maria Sousa Romão3 RESUMO A compreensão da materialidade discursiva na Internet se faz necessária, dado que este meio tem possibilitado novas formas de relacionamento entre os diferentes sujeitos. O presente artigo intenta refletir sobre os efeitos de sentidos produzidos por sujeitos inscritos na página do projeto “Memórias da Literatura Infantil e Juvenil”, que pertence ao portal do Museu da Pessoa. Com base na perspectiva teórica da Análise do Discurso de linha francesa,…

Revista Latino-Americana de História Vol. 2, nº. 6 – Agosto de 2013 – Edição Especial © by PPGH-UNISINOS Educação patrimonial, patrimônio e memória: Conceitos construtores de cidadania e identidade Giovanni Biazzetto * Resumo: O presente trabalho pretende investigar através das ações de Educação Patrimonial, projeto “Papel Antigo e Papel Velho” e projeto “Vivo Toque”, do Arquivo Histórico de Porto Alegre Moisés Vellinho (AHPAMV), os usos dos conceitos de memória e patrimônio em ações de…

vias que pode vir a propiciar às massas uma consciência verdadeiramente criadora de uma outra ordem hegemônica. Isto nos remete a pensar que a hegemonia, enquanto direção moral e intelectual não se faz apenas na estrutura econômico-política da sociedade, se faz também no campo das idéias e da cultura, na capacidade de uma classe específica criar o consenso e de formar uma base social concreta, ou seja, nas formas de pensar e construir estratégias de acordo com orientações…

de afetividade, compromisso e objetivos educativos concretos conseguimos contribuir significativamente para o desenvolvimento das crianças e superação de alguns paradigmas preconceituosos acerca da educação infantil que permeiam ainda hoje na sociedade. Palavras Chaves: Docência. Desenvolvimento Infantil. Concepções. Prática Pedagógica. Introdução Durante muito tempo as creches foram visualizadas como um depósito de crianças e nos dias atuais ainda há resquícios destes pensamentos…

criativas, fazendo com que essa interação promova um diálogo cultural que coloquem todos que estão inseridos nesse contexto, a interagirem e discutirem entre as culturas. É possível perceber a interculturalidade na aula quando há um diálogo entre os sujeitos, é uma troca de conhecimentos entre o discente e o docente, onde o que foi planejado sofre mudanças, é uma maneira dialógica de ensinar e esse diálogo trás novas descobertas, conhecimentos e saberes escolares,que vem de encontro com…

Wilebaldo Aguiar em salas do Ensino Médio as atividades lúdicas no ensino- aprendizagem de Biologia, desenvolvidas pelos alunos bolsitas do Programa de Instituição de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) . Visando a utilização de novas técnicas a serem aplicadas no ensino, buscando proporcionar aos alunos aulas mais criativas, inovadoras, reflexiva e investigativa, onde o professor e o aluno possam refletir e pesquisar juntos, para colocar em prática o que aprenderam na teoria. Entre…