AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM LÍNGUA ESPANHOL DOS ALUNOS DO 1º AO 3º ANO DO CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL FRANKLIN DÓRIA. CEMTI

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB CURSO LICENCIATURA PLENA EM LETRAS - ESPANHOL AVALIAO DA APRENDIZAGEM AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM LNGUA ESPANHOL DOS ALUNOS DO 1 AO 3 ANO DO CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO MDIO EM TEMPO INTEGRAL FRANKLIN DRIA. CEMTI Bom Jesus - PI Janeiro 2013 LAIANE SANTOS BRANDO AVALIAO DA APRENDIZAGEM AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM LNGUA ESPANHOLA DOS ALUNOS DO 1 AO 3 ANO DO CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO MDIO EM TEMPO INTEGRAL FRANKLIN DRIA. CEMTI Projeto de Trabalho de Curso apresentado ao Curso de Ps Graduao em, como requisito parcial para aprovao na disciplina Trabalho de Concluso de Curso -TCC. Professor Orientador Bom Jesus - PI Janeiro 2013 SUMRIO 1. INTRODUO ......................................................................................................03 2. JUSTIFICATIVA ....................................................................................................05 3. OBJETIVOS...........................................................................................................06 3.1. objetivo geral.......................................................................................................06 3.2. objetivos especficos...........................................................................................06 4. FUNDAMENTAO TERICA.............................................................................10 5. METODOLOGIA...................................................................................................

A educação em tempo integral já se constituiu como uma realidade em algumas unidades educacionais públicas brasileiras e caracteriza-se pela ampliação da carga horária dos alunos na escola. Através da vivência por meio do estágio extracurricular com o Programa Mais Educação, apresenta-se, neste trabalho, uma reflexão sobre as características, desafios e contribuições desse novo modelo de educação que é o ensino em tempo integral. O Programa Mais Educação é uma iniciativa do governo…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 11 2 BREVE HISTÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO INTEGRAL ........................................ 14 2.1 A Educação integral no Brasil ......................................................................................... 15 3 A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DE PERÍODO INTEGRAL…

Educação Integral Deuzany Francisca Gomes Rodrigues de Morais Marilda Tavares Borges Lima Wilza Jose Romeiro Marques Resumo: O tema principal do estudo e pesquisa em questão é sobre formação de professores para atuarem na escola de tempo integral, possibilitando a preparação e qualificação desses profissionais para melhor atender a demanda dos alunos, principalmente do Ensino Fundamental, proporcionando a esses alunos, resultados significativos de aprendizagem para atuarem…

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DA CONCEPÇÃO À PRÁTICA Silvia Maria Coelho Mota RESUMO Este estudo parte da necessidade de investigar o trabalho docente frente a um novo desafio: a implantação do Projeto Escola de Tempo Integral na Rede Pública Estadual de Ensino. Tem como questão central conhecer como o professor de ensino fundamental desenvolve a sua prática docente através das oficinas curriculares. Assim sendo, apresenta como objetivos perceber e analisar as implicações desta…

Introdução A escola é a instituição do aluno e para o aluno. Pode vir a ser o local primordial de vida das crianças onde seus direitos e deveres sejam acordados e respeitados, onde sejam, efetivamente, as protagonistas do processo educacional. A proposta de se implantar uma política de Educação Integral partiu da análise dos baixos índices da educação básica. Surgiu, pois, da necessidade de melhorar a qualidade da educação, reduzindo o fracasso escolar e proporcionando às crianças e…

1 MONITORAMENTO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO INTEGRAL EM CONSTRUÇÃO Érica do Nascimento Azevedo* Universidade Federal de Sergipe ericanazevedo@hotmail.com RESUMO: Apresenta os resultados finais do Plano de Trabalho “O Programa Mais Educação no Município de Itabaiana-SE”, integrante da Pesquisa “Monitoramento do Processo de Implementação do Programa Mais Educação no Município de Itabaiana-SE”. O referencial teórico sobre a educação integral subsidiou a compreensão…

Educação em tempo integral: direito e financiamento Full-time education: law and finance Janaina S. S. Menezes Doutora em Educação, professora da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio), Brasil. E-mail: janainamenezes@hotmail.com RESUMO O artigo tem por objetivo analisar as possibilidades e desafios associados ao financiamento da educação em tempo integral. Parte-se da análise dos mo(vi)mentos legais relacionados à Educação Integral (em tempo)…

movimento denominado Escola Nova, ocorrido na primeira metade do século XX. Este movimento incentivava a adoção de uma educação integral, que pudesse formar o aluno de forma global (intelectual, moral, física), pedia-se por uma educação ativa, prática, na qual seriam adotados trabalhos manuais e exercícios de autonomia. Essa visão ampliada da prática educacional trouxe transformações grandiosas para o sistema educacional no país, seus efeitos repercutem até os dias atuais fazendo com que…

A *Educação Integral, (*política pública voltada a qualificar a educação brasileira), está agregando de fato qualidade? COMPARAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS EM ESCOLAS DE TURNO INTEGRAL, COM ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS EM ESCOLAS SEM TURNO INTEGRAL, VALENDO-SE DA AVALIAÇÃO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (ANA) E DA PROVINHA BRASIL, NA REGIÃO SERRANA DO RIO GRANDE DO SUL. INTRODUÇÃO A discussão quanto a qualidade da Educação Pública tem despertado…