Aluno De Tempo Integral

1 Diretrizes do Programa Ensino Integral GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador Geraldo Alckmin Vice Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação Herman Jacobus Cornelis Voorwald Secretário-Adjunto João Cardoso Palma Filho Chefe de Gabinete Fernando Padula Novaes Coordenadora de Gestão da Educação Básica Maria Elizabete da Costa Programa Ensino Integral Valéria de Souza 2 Agradecimento Agradecemos a valiosa contribuição da equipe do ICE –

INTERVENÇÕES GRUPAIS E A CONSTRUÇÃO DA RELAÇÃO DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL. Joana D`arc Moreira Alves psicojoanadarc@yahoo.com.br Este estudo consiste na revisão bibliográfica acerca do trabalho com intervenções grupais e a possibilidade de implantação do mesmo na escola pública que funciona em tempo integral, para trabalhar com o tema gênero e sexualidade, dentre outros. Visando este objetivo, primeiramente foi explorado nesse texto o conceito de grupo…

várias instituições escolares nas diversas modalidades ,sendo A Educação indigena, que é uma educação que busca garantir o direito dos povos indigenas á escolarização a esses povos e preservar e resgatar os costumes , lingua e cultura., Educação Integral ,ou seja a educação como um todo que abrange o ser humano em suas multiplas habilidades, Educação Especial , educação para todas as pessoas com deficiência física, mental ou multipla ,e teve objetivo de observar os conhecimentos…

participar ativamente da sua construção. Na Educação Integral, todos são corresponsáveis e trabalham juntos na construção de uma educação de qualidade. Nessa perspectiva, mais de 50 especialistas (organizações e indivíduos) em Educação Integral* indicam as seguintes recomendações às escolas: Papel de professores Em uma escola de educação integral, a equipe de professores identifica as expectativas e necessidades de desenvolvimento integral dos seus alunos e propõe ou articula…

Programa Escola Integrada propõem um aumento do tempo de permanência dos estudantes e uma maior atuação dos espaços alternativos da comunidade, como praças, empresas, quadras, associações, etc. A cidade passa então a ser local para aprendizado e para a formação de grandes cidadãos. As oficinas são oferecidas de acordo com a demanda de cada comunidade, onde é proporcionado aos estudantes atividades que não realizariam sem a escola, ou por falta de tempo ou por falta de renda ou…

Aparecida Alves Mendes Programa Mais Educação. Introdução: Este trabalho tem por proposta apresentar o Programa mais Educação, como uma política nacional que surge com o intuito de promover a Educação Integral nas escolas públicas com baixo IDEB, de forma a ampliar os espaços, os tempos e as diferentes possibilidades educacionais e de construção de conhecimento, além de estabelecer uma interação entre a escola e a comunidade com a finalidade de uma melhoria na qualidade da…

A partir deste trabalho desenvolvido, observamos que a relação professor aluno é muito mais que a simples transmissão de conhecimento, o professor passa a ter um sentido social, ou seja, um cidadão que influencia e é influenciado por todos que convivem com este educador. Com isso, o professor tem que considerar os conhecimentos que os alunos trazem de fora da sala de aula, deixando de lado aquela velha idéia de que o aluno é um simples objeto que está vazio e deverá ser preenchido de…

Antônio Filocre Saraiva Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica Raquel Elizabete de Souza Santos Superintendente de Educação Infantil e Fundamental Maria das Graças Pedrosa Bittencourt Gerente Executivo do Projeto Escola de Tempo Integral Gustavo Nominato Marques GOVERNADOR DO ESTADO DE MINAS GERAIS Aécio Neves Cunha SECRETÁRIO DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE Deputado Gustavo Corrêa SECRETÁRIO ADJUNTO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE Rogério Aoki Romero…

PATRÍCIA PATO DOS SANTOS EDUCAÇÃO INTEGRAL: INSTRUMENTO DE FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO SOCIAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL UFMS CAMPO GRANDE-MS 2010 PATRÍCIA PATO DOS SANTOS EDUCAÇÃO INTEGRAL: INSTRUMENTO DE FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO SOCIAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL UFMS CAMPO GRANDE-MS 2010 BANCA…

diferentes ferramentas de redes sociais como forma de educação integral, onde foram trabalhadas as vantagens, desvantagens, num contexto crítico das tecnologias como elementos na melhoria da educação assim como escola trabalhada em tempo integral. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 redes sociais – pontos positivos e negativos No mundo atual, as diversas opções de sites de relacionamentos ocupam uma parte significativa do tempo das pessoas, principalmente dos mais jovens.…