é Possível Ensinar ética

especialista no que se diz respeito a assuntos relacionados à educação, nos convida a uma reflexão sobre ensino de uma forma sistemática, a julgar pela maneira que o autor nos traz essas reflexões em etapas que são sempre intituladas com a palavra “ensinar”, fazendo com que ao final do livro, tenhamos consciência do que precisamos para se concretizar tal ação. Freire inicia o primeiro momento do livro com as suas “primeiras palavras” direcionadas ao leitor. A partir disso, ele aborda,…

CIDADE OSASCO 2013 RELATÓRIO REFLEXIVO tEMA: A eSCOLA diante da violência INTRODUÇÃO Pensar a educação nos anos iniciais do ensino fundamental em tempos de violência requer necessariamente que nos debrucemos sobre a educação e a ética disciplinar doméstica, assim como sobre o papel da escola e de seus agentes nesse processo. Das metrópoles às pequenas cidades, dos condomínios de luxo à periferia, conviver com a violência, o medo e a insegurança tornou-se a rotina diária…

levantar e comprovar hipóteses, bem como toda sua autonomia em relação aos desafios propostos. O aluno tornou-se um expectador assistindo às aulas, ministradas pela professora, limitando-se a manter a disciplina imposta, a atenção e o silêncio. Sim é possível relacionar a postura da professora com as três teorias: Destaques do pensamento de Edgar Morin. Edgar Morin é o pai da teoria da complexidade. Na educação o seu…

(p.12) “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém”. (p.12) “Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se "aproximar" dos abjetos cognoscíveis”. (p.14) “Percebe-se, assim, a importância do papel do educador, o mérito da paz com que viva a certeza de que faz parte de sua tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos mas também ensinar a pensar certo”. (p.14) …

ensino tradicionais. Defende uma pedagogia fundada na ética, no respeito, na dignidade e na autonomia do educando. Questiona a função de educador autoritário e conservador, que não permite a participação dos educandos, suas curiosidades, insubmissões, e as suas vivências adquiridas no decorrer da vida e do seu meio social. No capítulo 2 Paulo Freire aborda a questão da ética entre educador e educando. Discursa sobre a prática de ensinar. “Ensinar não é transferir conhecimento”, é…

neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres e homens perceberam que era possível - depois, preciso - trabalhar maneiras, caminhos, métodos de ensinar. Aprender precedeu ensinar ou, em…

Trata-se do volume I de uma obra. 1.2 Editora Paz e Terra 1.2.1 Edição 42ª 1.2.2 Páginas 148 páginas 1.3 Título Pedagogia da Autonomia 1.3.1 Título do Capítulo Cap. 1 – Não há docência sem Dicência. Cap. 2 – Ensinar não é transferir conhecimento. Cap. 3 – Ensinar é uma especificidade humana. No primeiro capítulo “Não há docência sem discência”, Freire cita o que o educador precisa refletir e entender para estar no ambiente alfabetizador. Enfoca que o educador…

inferior do formulárioÉ preciso, sobretudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis, que o formando, desde o principio mesmo de sua experiência formadora, assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Parte superior do formulárioParte inferior do formulárioEnsinar exige rigorosidade metódica. O educador democrático não pode negar-se…

convivência, pela ajuda e principalmente pela amizade. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 7 1 PERSPECTIVA EDUCACIONAIS 8 1.2 SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA: NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA 9 1.3 ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO 11 2 REALIDADE SÓCIO-ECONÔMICA, CULTURAL E EDUCACIONAL DA ESCOLA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 15 2.1 ECONÔMICO 17 2.3 OBJETIVO GERAL 17 2.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 2.5 DADOS DE…

suas CONVIDAS, construir sua agenda 21, se as escolas não possuir uma atenção especial à sua clientela, à formação do indivíduo deve ser cercada de pequenos valores, regadas com muito incentivo. Entendendo que o papel da escola vai muito além de ensinar à ler e a escrever, o presente projeto procurará estar trabalhando na criança desde os anos iniciais o amor e o respeito pela natureza, de uma forma contextualizada e interdisciplinar as atividades estarão voltadas para o meio ambiente. …