Vygotsky E Piaget Diferença E Semelhanças

o homem, é por meio dela que a Educação Infantil pode ir além do ensino. Para compreender a temática afetividade é necessário primeiramente entender a perspectiva da atividade e a teoria do desenvolvimento cognitivo, de acordo com Jean Piaget. Segundo Piaget (1976, p. 16) o afeto é essencial para o funcionamento da inteligência. (...) vida afetiva e vida cognitiva são inseparáveis, embora distintas. E são inseparáveis porque todo intercâmbio com o meio pressupõe ao mesmo tempo…

brinquedotecas para facilitar em maior âmbito a aprendizagem das crianças. Também será abordada a importância dos jogos na construção dos conceitos matemáticos e para isto, precisamos considerar a opinião de diversos autores, muitos conhecidos, como Vygotsky, Piaget, Palangana, José Ricardo Cozac e muitos outros que de forma direta ou diretamente citam em seus livros a importância do lúdico no cotidiano infantil. 2. INTRODUÇÃO O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas…

Pensamento e Linguagem Lev Semenovich Vygotsky 2. A teoria de Piaget sobre a Linguagem e o Pensamento das crianças I A psicologia deve muito a Jean Piaget. Não é exagero dizer­se que ele revolucionou o estudo da linguagem e do pensamento infantis, pois desenvolveu o método clínico de investigação das idéias das crianças que posteriormente tem sido generalizadamente utilizado. Foi o primeiro a estudar sistematicamente a percepção e a lógica infantis; além disso, trouxe ao seu objeto d

diversas sociedades até os dias de hoje. O segundo capítulo trata o papel do brinquedo e da brincadeira em suas diversas formas no desenvolvimento da criança nas diferentes fases da vida a partir da perspectiva de autores clássicos como Vygotsky, Piaget e Tizuko Kishimoto. No terceiro capítulo serão discutidas intervenções possíveis para tornar o brincar mais produtivo e uma atividade a ser desenvolvida na escola, porque promove o desenvolvimento psicológico da pessoa e…

entre Psicologia e Educação. 4.2- Os princípios e os pressupostos que fundamentam as abordagens dos processos de aprendizagem e desenvolvimento nas principais teorias da psicologia aplicadas à educação: Epistemologia genética de Piaget, Teoria histórico-Social de Vygotsky e Teoria comportamental de Skinner. V – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Aulas expositivas dialogadas, utilização de vídeos para complementação dos conteúdos. VI – RECURSOS: Será utilizado quadro magnético, Datashow e…

culminante e o declínio do complexo de Édipo pela ameaça de castração. No caso do menino, a fase fálica se caracteriza por um interessse narcísico que ele tem pelo próprio pênis em contraposição à descoberta da ausência de pênis na menina. É essa diferença que vai marcar a oposição fálico-castrado que substitui, nessa fase, o par atividade-passividade da fase anal. Na menina esta constatação determina o surgimento da “inveja do pênis” e o conseqüente ressentimento para com a mãe “porque…

valores, crenças, etc.) (Interacionismo). A epistemologia genética de Piaget, aborda o processo de construção do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade adulta, contudo, seu enfoque principal é no desenvolvimento infantil. Piaget parte da relação entre o sujeito e o objeto (meio físico) e social, postulando que estes estabelecem contínuas relações entre si, em que um constitui o outro mutuamente. O conhecimento, segundo Piaget (1972), não é uma cópia da realidade. Não…

planos de estudos e nos livros didáticos (cf. Bittencourt, 2004). Essas classificações denunciam a presença das psicologias da educação (da aprendizagem e do ensino), notadamente, das teorias genética, sócio-cognitiva e da aprendizagem significativa (Piaget, Vitotsky e Ausubel), nas iniciativas de formação, inicial e continuada, dos professores de História. Entre as principais contribuições da área são apontadas três necessidades básicas: identificar conceitos de um tema,…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E DE SINAIS NA VISÃO DE PIAGET. COLOMBO 2008 AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E DE SINAIS NA VISÃO DE PIAGET. COLOMBO 2008 AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E DE SINAIS NA VISÃO DE PIAGET. Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em pela Universidade Luterana do Brasil. Obteve o grau: Professor Orientador:

A seguir faço um relato dos meus vinte anos de exercício como professora de pré­escola, evidenciando métodos diferenciados. Breve olhar sobre a infância pós novos conhecimentos, através de uma reflexão sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, como bem das teorias de Piaget, Vygostky , Wallon, alfabetização e valores éticos e morais. Por último minhas considerações finais. Espero que esse trabalho possa de alguma maneira contribuir para as gerações…