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....................RA 3747721989 SUMÁRIO 1 – Introdução.................................................................................................................04 2- Jean Piaget - A teoria do desenvolvimento humano...............................................05 3- Vygotsky: enfoque interacionista e desenvolvimento humano, as funções superiores e a ZDP.........................................................................................................08 4- Jerome Brunner - Cognitivismo.............................................................................. 10 5 - “Os teóricos da Psicologia e sua contribuição para a História da Educação”.... 13 6– Considerações finais................................................................................................. 16 7- Referências bibliográficas..........................................................................................17 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo fazer uma exposição sobre alguns teóricos da psicologia que contribuíram com a história da educação em geral, que são respectivamente: Jean Piaget, Lev Vygotsky e Jerome Brunner, mostrando assim como a psicologia serviu e tem servido à educação, considerando que, no conjunto das ciências que fundamentam o ensino, ela é vista por muitos como a principal subsidiária. Esses teóricos tiveram…

htm. Acesso em 02 de maio de 2012. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Jean_Piaget_in_Ann_Arbor.png PLT 207- Capítulo 7: A Psicologia do Desenvolvimento (p.107 a p.110) http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/lev-vygotsky-teorico-423354.shtml http://2.bp.blogspot.com/-d-dDSThBQLg/T1kK3cJRDwI/AAAAAAAAARk/YNaef72ePfA/s1600/Vygotsky5.jpg http://www.escolacurumim.com.br/pedagogia-freinet/outros-pensadores/lev-vygotsky/…

DE. VYGOTSKY: APRENDIZADO E ESENVOLVIMENTO; UM PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO 1.OLIVEIRA, MARTA K. DE. VYGOTSKY: APRENDIZADO E ESENVOLVIMENTO; UM PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO. 4. ED. SÃO PAULO: SCIPIONE,1997. Palavras-chave: mediação, internalização, intrapessoal, maturacionista, ZPD – Zona de desenvolvimento proximal A professora Marta Kohl de Oliveira, neste livro, ressalta importantes pontos na teoria de Vygotsky:- “o homem biológico transforma-se em social por meio de um processo de…

NOME DA UTA FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO AULA Nº 01 SUÉLEN MAZUTTI TAVARES, RU 812810 Abordaremos as concepções teóricas Temos uma mistura de concepções teóricas, sendo elas: * Concepção Ambientalista; * Concepção Inatista; * Concepção Interacionista; Concepção Ambientalista: Sinônimos: Empirista, Comportamentalista e Behaviorista. Deriva da corrente filosófica denominada empirismo, que enfatiza a experiência sensorial como fonte de…

Texto I Principais Conceitos de Vygotsky sobre aprendizagem Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente . Principais conceitos de aprendizagem 1.1. Linguagem e pensamento A partir de estudo realizado com primatas Vigotsky percebeu que estes conseguem atingir um nível em que podem…

Lev Semionovitch Vygotsky nasceu em 17 de Novembro de 1896 na Bielo Rússia e faleceu aos 37 anos em 11 de Junho de 1934, Moscou. Foi um psicólogo descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua morte, causada por tuberculose, isto aconteceu principalmente devido a guerra fria, onde a produção soviética era barrada no Ocidente e vive-versa. Pensador importante foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais (e…

aplausos.” (Charles Chaplin. ÍNDICE: Agradecimentos 03 Piaget: a teoria do desenvolvimento humano 06 Resumo Construtivismo – Piaget 12 Lev Vygotsky: ZDP …

UMA VISÃO ARTICULADA DAS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA “As idéias de Piaget são vulneráveis a distorções, simplificações exageradas e mal-entendidas em geral.” (P. 03) “Piaget logo percebeu que a lógica não é inata; ao contrário, parecia pertinente acreditar no procedimento experimental como um meio capaz de permitir a descoberta de uma espécie de embriologia ou gênese do conhecimento” (P. 03) “Piaget acrescenta que “a hipótese…

transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende (Campos, 1987). A aprendizagem humana se inicia desde seu nascimento e perpetua até a morte. Sendo assim, a aprendizagem acompanha toda a vida de cada pessoa, onde se está constantemente aprendendo nas relações, experiências, informações, como algo constante e progressivo. Por tanto, quando suas funções inatas não são suficientes, o homem passa a aprender, sendo então um processo fundamental de toda a vida. Como a…

de atividades mecânicas vem afastando o interesse dos educandos pela disciplina. Na verdade, não existe um método ideal e único para o seu ensino, porém, cabe aos professores encontrar meios para torná-la acessível, fazendo com que o aluno tenha prazer em realizar as atividades propostas. Esse estudo bibliográfico, baseado no sócio-interacionismo, traz perspectivas para promover uma aprendizagem significativa, pois permite a troca de ideias e a construção de um ambiente comunitário em…