Valores Morais Como Base Na Ação Educativa

gerar grandes oportunidades de e a construção de valores e respeito mútuo e justiça | |social, trabalhar em prol da inclusão escolar de todos os seres humanos. | |7) “A Educação será mais coerente e eficaz se nós, educadores, formos capazes de compreender os valores que a sustentam”. Com base nesse | |pressuposto, que valores morais devem estar na base da ação educativa? (0,2)

é axiologia? Em grego, o substantivo axía significa “preço”, “valor de alguma coisa”, e o adjetivo axios é “o que vale”, “que tem valor, “digno de”, “justo”. Na antiguidade grega, além da referência ao preço, o termo dizia respeito, por exemplo, a “um homem de valor”, no sentido de ter coragem ou de ser digno de estima. A partir do século XIX, quando surgiu a teoria dos valores ou axiologia como disciplina filosófica, o conceito valor adquiriu um sentido específico na discussão sobre o…

exercida nas práticas educativas escolares. É o caso das pedagogias tradicional e progressista. Na vertente tradicional destacam-se Pestalozzi e Herbart; na progressista, Dewey. Esses teóricos formularam princípios, teorias e idéias que marcaram fortemente o campo da educação, particularmente a didática. A análise de suas formulações teóricas contribui para ampliar a compreensão acerca do desenvolvimento histórico das teorias da educação e das práticas educativas escolares,…

| |A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio). | |Em caso de atraso na postagem dessas atividades avaliativas, o valor máximo a ser atribuído para a tarefa é de 1,0 (hum) ponto, ou seja, a | |atividade valerá de 0,0 (zero) à 1,0 (hum) ponto, e a data final para entrega delas será informado no ambiente virtual. | |Atividade Avaliativa Questionário

Crítica à Moral Nietzsche (1844-1900) foi um crítico da tradição filosófica, religiosa e científica. Foucault (1926-1984) filósofo francês, tinha uma postura crítica frente às fundamentações universais e normativas para a moral. Para Nietzsche o problema fundamental do filósofo está na determinação da hierarquia dos valores. Para ele, a parte racional da moral é uma ilusão, a reflexão acerca relação entre moral e as ações praticadas é algo simplesmente imaginário. Nietzsche

suíço que cria na natureza como grande elemento para o processo educativo e que centralizava sua visão nas peculiaridades da mente infantil para formar suas teorias educativas, os pedagogos começam a inclinar seus estudos para o desenvolvimento da aprendizagem na mente da criança e posteriormente formar suas teorias e práticas educativas. Os filósofos desta época estavam também inspirados sob influência, do filósofo e poeta Frederico Schiller (1759-1805) que aperfeiçoou e estendeu o…

trabalho de Pestalozzi, abrindo à ação pedagógica novos caminhos, aliando estreitamente a teoria e a prática. Pestalozzi entrou para a história da educação como o pai dos órfãos de Stans (Suiça) e o fundador da nova escola primária. Fröbel, além de sua filosofia pedagógica romântica, deu ao mundo o termo "jardim da infância". O perfil do educador e pensador pedagógico J. F Herbart pode, também, ser delineado a partir de um ponto central marcante, a ideia de instrução educativa. Foi sua…

CONSTRUÇÃO DE VALORES NA EDUCAÇÃO “Se a educação sozinha não muda a sociedade, sem ela, tampouco a sociedade muda” (Paulo Freire). Mesmo não consistindo um tema contemporâneo, evidenciamos, principalmente nestas últimas décadas, uma retomada da discussão sobre a moral e os valores. Um dos motivos que poderíamos elencar para o despertar dessa discussão encontra-se na situação de crise da base moral que orienta o agir dos indivíduos. Posicionar-se com relação à temática da…

terreno da ética, explicando a presença de valores na ação humana. Assim como a filosofia, a questão sobre os valores não é algo imutável. Ao longo dos tempos as regras sofrem alterações, assim, como temos culturas distintas. E os valores, ou seja, o teor contido em cada “ética” são distintos variando de povo para povo. O que não se pode deixar de citar e que independente da cultura existem os valores. Não é somente no campo da moral que se encontram valores, existe valoração na medida…

humana - Ninguém vem a existir sem um contexto gerador de comportamentos. - A ação humana evolui através do tempo, na perseguição de um fim a se realizar, numa linha de aprimoramento constante (idéia de progresso histórico oriunda da cultura judaica) - Nada e ninguém são definitivos. Tudo muda. Existe uma necessidade constante de abertura ao futuro. A institucionalização da ação pode ser morte do processo... - - Nada é perfeito. A busca da…