Fichamento Durkhein

tempo (pp 26-33) “a ordem social e política fora abalada em seu âmago. Era inegável que se estava presenciando revoluções sociais em que a classe média, trabalhadores pobres, campesinos e intelectuais de esquerda ocuparam a cena política. Fato até então inédito. Os Estados nacionais tiveram a partir daí que fazer concessões, pois esses novos sujeitos políticos passaram a contar na montagem das estratégias políticas.” (pp 26-27) “. As transformações econômicas e os progressos tecnológicos eram muito visíveis. Os Estados nacionais se fortaleceram e foram implantadas políticas intervencionistas para desgosto dos mais conservadores. Era o modelo de Estado-Nação, coerente com as necessidades de apoio aos grandes projetos expansionistas e de acumulação capitalista e com o crescimento de demandas de políticas públicas, que se dirigiram para o saneamento básico, a saúde e, especialmente, a educação pública. Os emergentes partidos e movimentos operários cuidaram para que os gastos sociais tivessem algum peso na contabilidade dos Estados-Nação.” (pp 28) “Um novo estilo de vida se construía nessas sociedades que privilegiavam o consumo e a abundância. A ciência devia servir à técnica e esta estava voltada para o progresso da indústria. As artes e a literatura encontraram novos motivos nessa realidade que surgia. O mundo se "ocidentalizava" e a cultura burguesa emergente dominava sobre as outras. Observando esse contexto, Durkheim preocupou-se fortemente com a educação moral.” (pp 28) “é

fichamento do livro “genealogia da moral” de friedrich nietzsche 1. Prólogo “Nós, que somos homens do conhecimento, não conhecemos a nós próprios; somos de nós mesmos desconhecidos e não sem ter motivo.” (p.7). “Felizmente aprendi a tempo a separar o preconceito teológico do moral, e não procurei mais a origem do mal atrás do mundo. Algo de escolaridade histórica e filológica [...] transmudou em breve meu problema neste outro: sob que condições inventou-se o homem aqueles…

A POLIDEZ Polidez moral, o canalha polido, o que se faz e o que deve fazer segundo Kant, se tornar virtuoso: a polidez como aparência de virtude, de que as virtudes provem alcance e limites da polidez, que a polidez não é uma virtude moral, mas uma qualidade, que ela ainda assim, é necessária ao homem virtuoso. A polidez é exemplificada como “No entanto, o fato é que ser bem-educado, na linguagem corrente, é antes de tudo ser polido, o que já diz muito sobre a polidez”…

DE CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS COORDENAÇÃO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS 1. IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Ética e Valores Humanos (HUM 152) PROFESSOR: Saulo Moraes de Assis PERÍODO: 2013/2 CARGA HORÁRIA: 60 horas 2. EMENTA Esse curso pretende oferecer uma compreensão sobre a Ética analisando as três grandes áreas estudadas em tal disciplina: Ética Normativa, Metaética e Ética Aplicada. Tendo em mente que a Ética Empresarial é um dos seguimentos estudados em Ética Aplicada…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Mai-Ago 2001, Vol. 17 n. 2, pp. 169-176 Desenvolvimento Moral: Considerações Teóricas a Partir de uma Abordagem Sociocultural Construtivista1 Lincoln Coimbra Martins2 Universidade Federal de Minas Gerais Angela Uchôa Branco Universidade de Brasília RESUMO - Partindo da análise de trabalhos tradicionalmente realizados na área de desenvolvimento moral, o artigo sinaliza a necessidade de desenvolver uma abordagem teórica que trate o tema dentro de um…

UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA (EXTENSÃO DO FUNCHAL) "O Ensino dos Valores na Escola" Dissertação de licenciatura em Ciências Religiosas De Fernando Manuel Reis de Abrunhosa Orientada pelo Professor Doutor José Anastácio Alves Agradecimentos À minha mãe Maria Augusta Mascarenhas dos Reis Ao meu Orientador Dr. José Anastácio Alves INTRODUÇÃO Falar de educação nos…

RESUMO Numa sociedade em que os valores estão em constantes alterações no comportamento de cada indivíduo, a identificação desses mesmos valores nos jovens atletas é de vital importância para melhor se entender o processo pelo qual eles tomam determinadas decisões, em situações desportivas. As questões associadas à ética no desporto, e mais especificamente as que dizem respeito ao espírito desportivo e à tolerância, assumem hoje uma importância acrescida. De facto, não podemos negar a…

1 RESUMO DO TEXO CONVITE A FILOSOFIA (pp. 5-17) 04 2 RESUMO DO TEXTO TEMAS DE FILOSOFIA (pp. 25-41) 05 3 RESUMO DO TEXTO TEMAS DE FILOSOFIA (pp. 42-93) 06 4 RESUMO DO TEXTO TEMAS DE FILOSOFIA (pp. 94-123) 08 5 RESUMO DO TEXTO TEMAS DE FILOSOFIA (pp. 124-170). 09 04 1 RESUMO DO TEXO CONVITE A FILOSOFIA (pp. 5-17) A filosofia consiste, mas não somente, em uma indagação acerca dos pressupostos implícitos em nossas crenças avaliando o nosso…

realidade do Direito. Da perspectiva positivista, defende-se a indeterminação do Direito a partir da adjudicação, que inclui a tese da discricionariedade judicial, caracterizando-se pela separação conceitual entre o Direito e a moral e pela ideia de fontes sociais do Direito. Pela abordagem antipositivista, argúi-se a completude do Direito, defendendo-se que prevalece sempre a identificação e a certeza do Direito para cada caso, sendo a indeterminação apenas provisória. Neste artigo,…

difference between ethics and moral, the predominance of the imperative of duty on the educational process and the way how that difference can delineate diverse paths in environmental education. Resumo As reflexões sobre educação ambiental, sob o ponto de vista ético, têm estado centradas no comportamento responsável do ser humano para com o ambiente e os demais seres que o ocupam. Muitas vezes o argumento do discurso preservacionista se baseia no senso, marcado por um viés…