planejamento de aula

/g/; /j/; /r/ e /rr/. 3- METODOLOGIA: Ao adentrar na sala do quarto ano C, após a organização dos alunos, cumprimenta-os, faz-se a oração do Pai Nosso, posteriormente um breve diálogo, realiza-se a chamada, passa-se no quadro o cabeçalho com o Itaporã, dia/ mês/ ano e o dia da semana e inicia-se a aula. AULAS 01, 02, 03 e 04 - trabalhar nestas aulas a leitura, em forma de roda, onde os alunos deverão trazer um pequeno texto (podendo esse ser de receitas, poemas, entre outros) e ler para a sala, observando as regras de pontuação. Ao findar de cada leitura, ou seja, quando cada aluno terminar de ler o seu texto, fazer oralmente a analise do texto lido se é narrativo, informativo, poema, ficção, etc. Posteriormente trabalhar através de do texto o bicho Escondido I (coleção atividade na sala de aula) realizar a interpretação e trabalhar os substantivos próprios e comuns. Ainda nestas aulas serão trabalhados os substantivos coletivos, primitivo, derivado, simples, composto, para tanto será utilizado atividades xerocopiada, (coleção tin-do-le-lê) entregue e colada nos cadernos dos alunos, que após explicação de cada substantivo, será entregue a atividade referente e corrigida coletivamente para que possíveis dúvidas possam ser sanadas, e assim sucessivamente com todos os substantivos acima mencionados. AULA 05 – Trabalhar através de um pequeno texto a ser entregue para os alunos, eles deverão produzir a partir deste um texto coerente, respeitando os sinais de…

Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia UERJ/CEDERJ Relatório do Seminário 4 Aluno: Glaucia Dias Relatório sobre o Projeto do 4º Seminário de Práticas Educativas O seminário 4 nos proporcionou uma aprendizagem muito significativa, pois todos ouvimos falar sobre projeto, e na realidade muitas eram as dúvidas. Através do Cadernos da TV Escola, pudemos nos…

músicas da copa/ Recorte e colagem do melhor mascote. Atividade: Coletivamente e individual OBJETIVO: Levar a criança a: Desenvolver a oralidade musical; Criar um mascote para eleição. ESTRATÉGIAS: Trabalhar a letra do hino de outras musicas da copa através da oralidade; Oferecer sugestões para o aluno na escolha do mascote e através disso desenvolver habilidades de motora fina. CONTEÚDO: Leitura de partitura; Hino nacional brasileiro e músicas da copa; Desenho, pintura, recorte e…

dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Aos professores cabe o papel de incentivar os alunos a leitura, a pesquisar e produzir a releitura dos textos apresentados, e também, os vários tipos de textos existentes. Com isso será usado a língua oral e escrita e a reflexão sobre a língua e a linguagem, considerando que o ponto de partida, quanto o final do ensino é a…

produção? Aos alunos da escola? Aos pais? Que forma assumirá a produção final? Um livro da turma? Teatro? As duas coisas? Como conseguiremos o empreendimento? Planejar a viabilização. Quem será contemplado com o empreendimento? Quem participará da produção? 2. Fornecer aos alunos informações necessárias para que conheçam o gênero que irão produzir e a linguagem que irão usar. Nessa etapa é fundamental apresentar aos alunos algumas histórias de aventura, lidas e ou em vídeos e…

produção? Aos alunos da escola? Aos pais? Que forma assumirá a produção final? Um livro da turma? Teatro? As duas coisas? Como conseguiremos o empreendimento? Planejar a viabilização. Quem será contemplado com o empreendimento? Quem participará da produção? 2. Fornecer aos alunos informações necessárias para que conheçam o gênero que irão produzir e a linguagem que irão usar. Nessa etapa é fundamental apresentar aos alunos algumas histórias de aventura, lidas e ou em vídeos e…

em pedacinhos de papel entre os alunos, para que no momento solicitado cada um leia a que tem nas mãos; Mostrar imagens onde os alunos terão que aplicar as frases que têm nas mãos. Exemplo: Mostrarei uma imagem de uma criança estudando, a criança que estiver com a frase: - A menina está estudando. – deverá ler a frase e assim por diante; Cada criança com frase terá sua vez de ler e participar; Fixar as imagens num mural juntamente com as frases coladas embaixo. Ponto final- conclui uma…

surgidos interior dos trabalhos coletivos propostos pelos professores. Faz os seguintes questionamentos: Porque é tão difícil trabalhar coletivamente em grupo? Quais atitudes são favorecedoras e como deve ser conduzido o trabalho coletivamente em grupo? Este estudo de abordagem qualitativa buscou, por meio da pesquisa bibliográfica explorar os principais estudos sobre a temática e se deparou com perspectivas que apontam para a compreensão crítica sobre a origem do conceito de trabalho…

gerais com a implementação da proposta: Saber fazer diferentes formas de registro, ampliar a capacidade observadora e exploratória de ambientes, reconhecer a importância dos animais para a manutenção dos ecossistemas, conhecer os artrópodes e saber classificá-los. Justificativa da proposta: Optamos por trabalhar com o estudo dos artrópodes levando em consideração o tamanho interesse que essa faixa etária, e os alunos dessa escola em geral, têm sobre o Reino Animal. Aproveitando-nos do…

Intervenção Pedagógica a ser desenvolvido com alunos do 2º Ano / ensino Fundamental envolvendo as áreas de conhecimento. “E preciso fazer compreender à criança que a leitura é o mais movimentado mais variado, o mais engraçado dos mundos.” Alceu Amoroso Lima 2. JUSTIFICATIVA: O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais, é considerado um componente importante…