Planejamento Anual Ed. Infantil

Parque; Educação Física; Dia do brinquedo; DVD; Culinária; Pintura no azulejo; Biblioteca Circulante; Hora do Conto; Desenvolvimento da fala e linguagem; Organização espacial e temporal; Identidade e autonomia; Reconhecimento de cores; Letra A; Numero 1; Forma Geométrica Circulo; Unidade 1 da apostila – Um mundo de coisas para conhecer; Datas Comemorativas; Atividades de coordenação motora; Alimentação Saudável; Atividades de classificação e seriação. OBJETIVOS: Desenvolver a expressão oral e corporal; Explorar o jogo simbólico Desenvolver a socialização; Trabalhar a organização espacial e temporal; Desenvolver a criatividade e a imaginação; Explorar conceitos matemáticos através da aula de culinária; Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver a fala e a linguagem; Reconhecer as partes do corpo, saber diferenciar meninas de meninos; Utilizar o banheiro de forma correta; Trabalhar as cores de maneira concreta; Contar e comparar quantidades; Contar oralmente até o Maximo que conseguir ser trabalhado; Estudar os animais, percebendo as diferenças e semelhanças entre eles; Apresentar os cinco sentidos: audição, olfato, visão, tato e paladar; Identificar e traçar o numero 1; Identificar e traçar a letra A; Identificar e traçar a forma geométrica círculo; Diferenciar letras de números; Perceber a presença a letras, dos números e das formas no dia-a-dia; Experimentar novos alimentos e perceber a importância de uma alimentação…

Com base no material indicado para estudos, considere as questões e discorra sobre o assunto: 1) Qual o conceito de inteligência para Howard Gardner? (Explore o assunto). Gardner não concordava com a teoria de QI, onde por meio de testes eram medida a inteligência de cada pessoa. Também não concordava com as visões unitárias de inteligência que focava apenas na habilidade linguística e lógico-matemática. Essa insatisfação levou Howard Gardner a redefinir esse conceito de inteligência…

cultura lúdica intrínseca das crianças, pois quando elas chegam à escola elas já trazem consigo uma grande herança da ludicidade, na medida em que quase tudo que se aprende na infância é decorrente das brincadeiras em seu convívio social. Crianças com talentos intelectuais diferentes podem encontrar vias de aprendizagem mais significativas e emocionalmente satisfatórias. Ao permitirmos que elas percebam conceitos mais abstratos, funcionando na realidade de seu mundo familiar, forja-se…

|1 | | - Plano de Atividades TI 4 |2 | | - Trabalho em Grupo |3 | | - Relatório do Fascículo …

Paulista. Professora: Maria José Arenales Presidente Prudente 2014 INTRODUÇÃO As crianças desde o nascimento estão imersas em um universo cheio de conhecimentos matemáticos. Elas participam de várias situações envolvendo números, relações de quantidade, noções sobre o espaço. Utilizando recursos próprios elas recorrem a contagem e operações para resolver problemas do dia-a-dia, como conferir figurinhas, repartir balas, manipular dinheiro, mostrar a idade com…

Universidade Estadual de Londrina A Construção do tempo pelas crianças DISCENTE: Patrícia Ap Perrud Cordeiro CURSO: Pedagogia – Parfor – Turma 4 DISCIPLINA: didática da história nas SIEF DOCENTE: Mari Clair Londrina 2012 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por objetivo fazer uma síntese reflexiva sobre a construção do tempo pelas crianças, tanto na Educação Infantil quanto nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Sabemos…

Informação e Jogos. Números e Operações; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação. Números e Operações; Espaço e Forma; Tecnologias da Informação e Jogos. Resolução de Problemas; História da Matemática; Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação. Números e Operações; Grandezas e Medidas; História da Matemática e Jogos. 0,2 pontos PERGUNTA 2 1. Os PCN do Ensino Fundamental apresentam-se organizados em duas partes, uma voltada para as…

respeito à dignidade a aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc.; - o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil. - o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, á comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética; - a socialização…

MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Quando se fala em matemática na Educação Infantil, logo se vem em nossa mente folhas xerocadas, números na folha para trabalharmos a ordem com nossos alunos. Ideia totalmente equivocada, na Educação Infantil é de suma importância trabalhar a matemática, mas de forma diferenciada, lúdica e divertida. A matemática está presente em todos os momentos, mesmo que para o aluno seja uma simples atividade de rotina estamos apresentando a…

Contexto, 1999. WEB AULA 2:Unidade 2 – O Desenvolvimento da Noção Espacial da Criança Nesta aula apresentaremos de forma sucinta, o desenvolvimento da noção espacial na criança, segundo a teoria de Piaget, e refletiremos sobre a importância da noção espacial para o trabalho com a geografia na escola. A AQUISIÇÃO DA NOÇÃO DE ESPAÇO, SEGUNDO JEAN PIAGET Conforme já estudamos no módulo anterior, a geografia é uma ciência essencialmente espacial: o espaço é sua tônica. Como você…