Tendencias Pedagogicas Castellani

escolas era vista como um elemento benéfico não só ao desenvolvimento físico, mas também moral. A idéia era a de que as atividades ginásticas produziriam fadiga nos alunos, evitando pensamentos e 1 O higienismo pode ser visto como “[...] uma tendência mais ampla da medicina que entendia a prática da higiene como forma revolucionária de atuação na coletividade. ‘Prevenir antes de curar’, erradicar o mal antes que ele se manifeste era o lema dos higienistas especialistas no ramo”.…

PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CRÍTICO-SUPERADORA E CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA: FORMAÇÃO EM EF ATRAVÉS DOS PROJETOS DE EXTENSÃO* Jacob Alfredo Iora Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Maristela da Silva Souza Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Resumo: O artigo problematiza o ensino da Educação Física através de pesquisa de campo com dois grupos de trabalho do CEFD-UFSM com fundamento nas propostas Crítico-Superadora e…

relacionada ao esforço físico era vista com maus olhos. Sendo, muitas vezes, proibido essa prática por partes dos pais em relação aos seus filhos se submeterem as atividades. Havia uma aceitação maior quando voltada para os meninos. (CASTELLANI FILHO, 2002). Ainda havia uma tendência em que, além dos papéis citados, a Educação Física nas escolas era vista, também, como elemento benéfico, não só para o desenvolvimento físico, mas também, moral, preocupando-se com os padrões de moralidade…

reconhecer a educação física na escola e fora dela. Somado aos conteúdos específicos da educação física, a graduação propicia aos acadêmicos, disciplinas que fundamentam a história da educação física no Brasil, suas fases, transições e concepções pedagógicas, e ainda didáticas que tem como objetivo trabalhar as estratégias de ensino e as questões práticas relativas à metodologia de ensino-aprendizagem. Assim ao se ter uma aproximação das questões teórico-metodológicas com um ambasamento…

Educação Física. Dentre uma das importantes medidas que impactaram a Educação Física no período contemporâneo, está a obrigatoriedade da Educação Física/Esportes no ensino do 3º Grau, por meio do decreto lei no 705/69 (Brasil., 1969). Segundo Castellani Filho (1998), o decreto lei no 705/69 (Brasil., 1969), tinha como propósito político favorecer o regime militar, desmantelando as mobilizações e o movimento estudantil que era contrário ao regime militar, uma vez que as universidades…

CATARINENSE - UNESC UNIDADE ACADÊMICA DE HUMANIDADES, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ÂNGELA MILANEZ RONCHI A TRANSFORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CRICIÚMA, JULHO DE 2010 2 ÂNGELA MILANEZ RONCHI A TRANSFORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Monografia apresentada à Diretoria de Pósgraduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC, para a obtenção do título…

Educação Física. Dentre uma das importantes medidas que impactaram a Educação Física no período contemporâneo, está a obrigatoriedade da Educação Física/Esportes no ensino do 3º Grau, por meio do decreto lei no 705/69 (Brasil., 1969). Segundo Castellani Filho (1998), o decreto lei no 705/69 (Brasil., 1969), tinha como propósito político favorecer o regime militar, desmantelando as mobilizações e o movimento estudantil que era contrário ao regime militar, uma vez que as…

expoentes recebem lugar de privilégio absoluto (MELO, 1997, p. 17, grifo do autor). - a terceira fase, da qual fazem parte Lino Castellani Filho e Paulo Ghiraldelli Junior, busca uma inspiração teórica marxista sobre o determinismo histórico e parece não se preocupar muito com análises de aspectos pedagógicos. [...] onde se destaca o estudo de Lino Castellani Filho, hoje uma das obras mais lidas na nossa área. Nesse estudo, bastante influenciado pelas discussões Acta…

deixarem a aula por falta de oportunidade. Para Pedrinelli (2002) o aluno se fazia presente nas aulas de Educação Física, porém sem participação efetiva nas atividades desenvolvidas. Demonstrando relação direta desta não participação com ação pedagógica do professor, ou seja, quanto menor a ação do professor menor o envolvimento do aluno. A intervenção do professor deve favorecer, estimular e orientar para o desenvolvimento do aluno e não ser responsável ao distanciamento de…

conteúdos de Educação física UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO MAPUTO, MAIO DE 2015 a Naira 3° Ano Didactica dos desportos colectivos Sistematização dos conteúdos de Educação Fisica Trabalho de sistematização dos conteúdos de educação física, na cadeira de Didactica do desporto colectivo, a ser apresentado ao Mestre Pedro Pessula, na Faculdade de Educação Física e Desporto. UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E…