Tecnico De Acção Educativa

.. 12 3.3.2 Tabela de prioritização das Acções de Melhoria ............................................ 17 3.4 VISÃO GLOBAL DO PAM................................................................................................. 20 3.5 FICHA DA ACÇÃO DE MELHORIA ....................................................................................... 21 Ref.ª: ESC-110111 2011 © Another Step ii Plano de Acções de Melhoria Objectivo É objectivo deste documento servir de…

Consolidação da profissão docente: apontamentos históricos O professorado constituiu-se em profissão graças à intervenção e ao enquadramento do Estado, que substituiu a Igreja como entidade de tutela do ensino. Esta mudança complexa no controlo da acção docente adquiriu contornos muito específicos em Portugal, devido à precocidade das dinâmicas de centralização do ensino e de funcionarização do professorado. Os reformadores portugueses do final do século XVIII sabiam que a criação…

práticas de trabalho e uma colaboração entre todos os intervenientes. Do diagnóstico à avaliação, nenhuma acção é concebida ou levada a efeito que não seja com base nos pareceres, opiniões e interesses das partes envolvidas no processo. A metodologia utilizada baseia- se na Investigação-Acção (I-A) e no processo cíclico que a caracteriza: planear - actuar - observar - reflectir. O técnico de formação assume aqui um novo papel: de facilitador e de impulsionador das…

entusiasmo. Resumindo, podemos dizer que é o que estimula espiritualmente, socialmente... E que nos diz a enciclopédia Que é um técnico de desenvolvimento comunitário, que procura a participação das pessoas através da realização de actos culturais ou similares. O Animador tem como função promover e desenvolver, fora do quadro escolar, actividades com finalidades educativas (recreativas, culturais ou desportivas). Estas actividades, que têm como objectivo uma educação global e…

Ministério da Educação Departamento do Ensino Secundário Programa de Técnicas de Expressão e Comunicação 10º ano CURSO TECNOLÓGICO DE ACÇÃO SOCIAL Autores Ana Luísa Domingos, Joaquim Paulo Nogueira (Coordenador), Manuel Lemos Peixoto e Ricardo Valente (Colaborador para a Área da Expressão Musical) Homologação 06/06/2001 Índice 1ªParte Introdução Pág. 1. Da disciplina de Trabalhos de Aplicação – Expressão/ Comunicação à de Técnicas de Expressão e Comunicação 1

a construção da identidade profissional. Para Oliveira (2004) o estágio Curricular tem como premissa dar oportunidade ao estudante de estabelecer relações imediatas entre os conhecimentos teóricos e o trabalho profissional, a capacitação técnico – operativo e o desenvolvimento de habilidades necessários ao exercício profissional, bem como o reconhecimento da articulação entre a prática do Serviço Social e o contexto político – económico – cultural das relações sociais. No…

A Integração dos Alunos com Necessidades Educativas. INTRODUÇÃO Considerando o estágio como parte do processo de formação do aluno, estabelece a interlocução entre a formação académica e o mundo profissional, através de uma aproximação contínua da academia com a realidade da nossa sociedade. Assim sendo, o estágio é definido como o acto educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa a preparação para o trabalho produtivo do estudante,…

“Enquanto processo, define-se como proposta que pode ser interpretada pelos professores de diferentes modos e aplicada em contextos diferentes” (J. Pacheco, 1996 apud J. Nunes, 2000:6). Actualmente, assistimos a uma transição metamórfica do professor técnico “que pode ser definido como se ensinar bem seja equivalente a eficiente performance que permite atingir fins que foram prescritos por outros” (J. Halliday, 1998:597) para o professor reflexivo que reformula continuadamente os…

processo 12 Cap6. O Coordenador do Curso de Informática 14 Cap7. A Internet na Escola 15 Cap8. A importância do computador na Prática educativa 16 Cap9. O uso do computador no ensino de matemática na graduação 19 Hipótese 19 Cap10. Realidade do uso do Computador no Ensino de Cálculo. 21 1. Sobre a utilização do computador 21 2. O computador e a acção do professor 21 3. Observação de aulas expositivas 22 Conclusão 24 Recomendações 25 Glossário 26 Referências…

central, quer de propostas com carácter mais descentralizado ou que emergem da periferia, neste caso das escolas e dos seus contextos. Com efeito, estudos realizados neste domínio apontam para diferentes modos de conceber as reestruturações educativas e curriculares. De um lado, situam-se os que, numa lógica educacional e de organização do currículo top-down, defendem modos de controle das escolas e do trabalho dos professores que lhes deixe apenas o papel de cumprir o que pelos…