Sequencia Didática Nível Alfabético

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila…

promover o desenvolvimento das habilidades de reflexão fonológica dos alfabetizandos? Artur Gomes de Morais e Tânia Maria Rios Leite 89 Fazendo acontecer: o ensino da escrita alfabética na escola Telma Ferraz Leal 111 Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?) Telma Ferraz Leal; Eliana Borges Albuquerque e Tânia Maria Rios Leite 133 Leitura e escrita na alfabetização Roseane Pereira da Silva 147 O livro didático de…

contudo não herdamos a inteligência, mas trazemos conosco um organismo herdado conforme o seu desenvolvimento, que nos ajuda a interagir, resultando em estruturas cognitivas, as quais trabalharão de forma semelhante por toda vida. Diferente dos demais níveis da educação, a educação infantil não tem currículo formal. Segundo os Referenciais, o papel da educação infantil é o CUIDAR da criança em espaço formal, contemplando a alimentação, a limpeza e o lazer (brincar). Também é seu papel…

mente o sistema alfabético e prefere falar em reconstrução, porque não se trata de inventar ou construir um novo sistema. O autor não usa as expressões descobrir e descoberta, porque estão muito vinculadas a certas ortodoxias, segundo as quais o aluno “tem que descobrir tudo sozinho” e o professor não deve prover informações que o aluno pode descobrir por conta própria. Para o autor é preciso ajudar as crianças a cedo descobrirem as regras ou propriedades do sistema alfabético e que a…

trabalho é de oferecer atendimento diferenciado, com a finalidade de possibilitar mais tempo para o aprendizado na esperança de que consigam um bom progresso na alfabetização e letramento, a melhoria da auto-estima e auto-confiança, e equiparação ao nível normal de aprendizagem da sua classe de origem. Crianças com baixa auto estima; Alunos não alfabetizados; Freqüência irregular; Dificuldade de assimilação mesmo com o trabalho diferenciado em sala de aula. Crianças com dificuldade…

e planejarsituações didáticas em que tais materiais sejam usados. Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo deapropriação do SEA, analisando jogos e planejando aulas em que osjogos sejam incluídos como recursos didáticos; Compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos emsala de aula, adequando os modos de organização da turma aosobjetivos pretendidos; Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo MEC e planejarsituações didáticas em que tais…

em voz alta realizada pelo professor, atividades para refletir sobre o sistema alfabético de leitura (lista, parlendas, cruzadinhas) e de escrita (escrita de listas no caderno ou com letras móveis, escrita dos nomes dos amigos), produção de texto oral e escrita, em que os alunos ditam para o professor um texto e ele escreve na lousa. 2-O que é sequencias de atividades nesse nível de ensino? São sequencias didáticas em que a cada etapa, há uma complexidade de desafios. A duração varia de acordo

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio,…

aqueles educadores que defendem o método fônico de alfabetização, baseado em exercícios para treinar a correspondência entre fonema e grafemas. Os defensores do método fônico não levam em conta um dado que sabemos hoje ser fundamental, que é o nível de conscientização da criança sobre a escrita, que fará diferença entre o sucesso ou fracasso na aquisição da lecto-escrita (PELEGRINI, 2006, p. 65). Depois de três décadas das pesquisas de Ferreiro terem revolucionado o conhecimento…

MATRIZ PARA CONSTRUÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA Orientador (a) de Estudo: DAYSE Professor (a) Alfabetizador (a): CLÁUDIA MÁRCIA YAMANE DE ZEVEDO Ano: 2013 Turma: 1º ANO “A” Tema: Apropriação da leitura e escrita através da música Duração: 5 dias ( 25 horas) Objetivo geral: Ampliar o conhecimento do sistema de Escrita Alfabética através do gênero textual música e estimular o gosto pela mesma. Ano para o qual a sequência didática se destina: 1º ANO