Sequencia Didática As Tranças De Bintou

africana, como a de valores como a amizade, o respeito, a persistência, os conflitos entre as pessoas de uma mesma comunidade, a inveja, a dor etc. Outras histórias da nossa literatura, como Histórias da Preta, O Menino Nito, Ana e Ana, Tranças de Bintou, Bruna e a Galinha de Angola permitem o contato com as culturas afro -brasileira e africana, com personagens negras representadas com qualidade e beleza. 4. MÚSICAS São diversas as canções populares trabalhadas na Educação…

.............................................................................. 25 2.2.1. Atividades permanentes (crianças de 0 a 5 anos) ............................................................................................ 26 2.2.2. As sequências e os projetos didáticos (crianças de 4 a 5 anos) ................................................................... 28 Livro CEERT.indd 6 16/02/12 16:28 Capítulo 3 ..................................................................

módulo “Convivência Democrática”, se prefere começar pelo módulo “Direitos Humanos” ou, ainda, atuar nos quatro eixos simultaneamente. O programa não é hierárquico porque nele não está presente a idéia de pré-requisitos. Não existe uma melhor seqüência de desenvolvimento das atividades dentro de cada unidade de trabalho, nem de execução dos módulos apresentados. Sua ordem de apresentação é aleatória, não indicando de forma alguma que alguns dos temas devem preceder outros.…

Fundação Getúlio Vargas, 2011................................................................................................................................................................................................41 6. FONSECA, Selva G. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Editora Papirus, 2005.........................45 7. FREITAS, Marcos Cezar de. Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Editora Contexto, 2001..........58 8. FUNARI, Pedro Paulo e…

questionamento, reflexão, generalização, conclusão, crítica, possibilitando o desenvolvimento do pensamento lógico. Levando também à aquisição da habilidade de comparar, classificar; pesquisar, interpretar diferentes simbologias e ordenar fatos em seqüência lógica Cada CMEI tem sua realidade própria, diante disto é impossível igualar projetos ou prever de antemão os resultados a serem obtidos nos CMEIs. Com projetos individuais o CMEI tem a autonomia para executá-los e avaliá-los. …

incluindo aí as provas necessárias ao herói; e. Percurso do herói até sua destinação, vitória do herói. Aqui pode ocorrer um desdobramento que prolongue a narrativa: perseguição ao herói, aparecimento do falso herói, retorno do herói; f. A seqüência f, é lógico, depende do prolongamento da narrativa. O herói chega incógnito, encontra as pretensões infundadas do falso herói, é submetido a uma tarefa difícil para ser distinguido do falso herói, realiza a tarefa, é reconhecido…

contar e recontar , de Rogério Barbosa; Que mundo Maravilhoso , de Julius Lester; Bruna e a galinha d'Angola , de Gercilga de Almeida; A cor da vida , de Semíramis Paterno; Tanto, Tanto , de Trish Cooke; Chica da Silva , de Lia Vieira e As tranças de Bintou, de Sylviane Diouf. Existem outros dentro do mercado editorial, o qual tem se interessado pelo tema, apresentando novas opções. CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO. 31 Encontramos também livros que retomam traços e…

2004. Por essa ocasião, identifico o quanto o racismo impregnado nas relações sociais prejudica o aprendizado dos 15 estudantes, bem como a participação desses, de seus pais e dos profissionais negros que transitam em escolas públicas. Na seqüência, figura o artigo de Francisca Maria do Nascimento Sousa, “Linguagens escolares e reprodução do preconceito”, o qual tem por objetivo discutir a influência da escola no processo de construção da auto-estima de alunos(as) negros(as),…

fazer essa pesquisa surgiu da fala de alguns professores que conseguiam visualizar que a escola comporta nos seu quadro de alunos uma maioria de afrodescendentes, mas que não possuíam dados concretos para fazer essa afirmação com propriedade. Na seqüência apresentamos alguns resultados da nossa pesquisa, realizada com 260 alunos/as de terceira série do ensino fundamental até a terceira série do ensino médio, destacamos que a pesquisa na integra estará em anexo (anexo 2). Cor/raça…

um resultado importante desse processo, visto que sua utilização independe ou extrapola a participação no curso on-line. Mas para quem desejar compreender melhor a metodologia utilizada, adicionamos em anexo alguns materiais imprescindíveis. Na seqüência temos, então, a reprodução do conteúdo dos módulos realizados no curso: Módulo 1 – Diversidade; Módulo 2 – Gênero; Módulo 3 – Sexualidade e Orientação Sexual; e Módulo 4 – Relações Étnico-raciais. No anexo, incluímos as Diretrizes…