Sequencia Didatica Sobre A Utilização Do Desenho Geometrico

MATEMÁTICA CASCAVEL 2007 FERRAMENTAS DE INFORMÁTICA: USANDO OS RECURSOS DA INFORMÁTICA PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Edson Adair Lenz1 Ismael Rodrigues Ferraz2 Giani Carla Ito3 RESUMO: Este artigo descreve os resultados de uma investigação sobre as diferentes ferramentas que a informática dispõem para ensino e aprendizagem de matemática. O objetivo do trabalho é compreender melhor o processo de construção das diferentes ferramentas que existem para ensino e aprendizagem…

processo de visão tridimensional. Seguimos assim ao trabalho. Palavras chaves: geometria, garrafa, dificuldade, aprendizado. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 08 2 FUNDAMENTAÇÃO 10 2.1 Refletindo Sobre Ensino Geométrico 10 2.2 Jean Piaget 13 2.3 Van Hiele e Desenvolvimento Geométrico 15 2.3.1 Os Níveis de Van Hiele 15 3 INTRODUZINDO A GEOMETRIA 19 3.1 Os Sólidos na História 19 3.1.1 Os sólidos de Platão 20 3.1.2 Os sólidos de Arquimedes 21 3.2 Atividade de Planificação…

desenvolvemos o Projeto interdisciplinar Brincando de Cantar. Que mostra que trabalhar a interdisciplinaridade com vários conteúdos através da música é unir a interação e o prazer estimulando a criança a fazer descobertas de uma forma lúdica. É certo que a utilização da linguagem musical no contexto educacional traz inúmeros benefícios, que vão das conquistas relacionadas ao desenvolvimento motor, passando pelo socioafetivo e chegando ao cognitivo. A criança quando canta, ou está…

Modelagem Matemática e como a mesma pode ser utilizada como estratégia de ensino-aprendizagem. Finalmente, foi estabelecida uma avaliação das várias etapas da Modelagem Matemática como estratégia de ensino-aprendizagem dentro dos pressupostos da Didática. A MODELAGEM MATEMÁTICA O Que é Modelagem Matemática? Segundo Bassanezi (2004), “Modelagem Matemática é um processo dinâmico utilizado para a obtenção e validação de modelos matemáticos. É uma forma de abstração e generalização com a

Matemática, Mídias Digitais e Didática - tripé para formação de professores de Matemática Organizadores: Maria Alice Gravina Elisabete Zardo Búrigo Marcus Vinicius de Azevedo Basso Vera Clotilde Vanzetto Garcia Curso de Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática para Educação Básica Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática - Instituto de Matemática Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Universidade Aberta do Brasil Figura 1- Site do Curso…

| |3. Sequência da apresentação (estrutura do | | | | | |relatório) | | | | | |4. Documentos comprobatórios (declarações) | | | | | |5. Atividades didáticas em sala de aula

noções básicas sobre o sistema da produção social e relações entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho;  Núcleo tecnológico: compreende conhecimentos de formação específica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnológico, com a atuação profissional e com as regulamentações do exercício da profissão. Deve contemplar outras disciplinas de qualificação profissional não contempladas no núcleo articulador. A Figura 2 apresenta a representação gráfica do desenho…

reconhecidos, utilizavam pseudônimos. Veja a história de Malba Tahan, contada no Canal Futura e disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=og2R0W-0dIM&feature=related - – acesso em 08 de maio de 2012. Agora, vamos ler o que Paulo Freire disse sobre o assunto, em uma entrevista gravada para o Oitavo Congresso Internacional de Educação Matemática, onde dizia: “eu acho que uma preocupação fundamental, não apenas dos matemáticos, mas de todos nós, sobretudo dos educadores,…

e coerentes, dentro dos gêneros previstos para o ciclo, ajustados a escrever textos com domínio da separação emobjetivos e leitores determinados; palavras, estabilidade de palavras de ortografia regular e irregular mais freqüentes na escrita e utilização de recursos do sistema de pontuação para revisar seus próprios textos a partir de umadividir o texto em frases; primeira versão e, com ajuda do professor, redigir as versões necessárias até considerá-lo suficientemente bem escrito…

educativa, os conhecimentos que as crianças possuem, advindos das mais variadas experiências sociais, afetivas e cognitivas a que estão expostas. Detectar os conhecimentos prévios não é uma tarefa fácil. Implica que o professor estabeleça estratégias didáticas para fazê-lo. A observação acurada das crianças é um instrumento essencial neste processo. Os gestos, movimentos corporais, sons produzidos, expressões faciais, as brincadeiras, toda forma de expressão, representação e comunicação…