Sequencia Didatica Com Livros De Historias

FACULDADE ANHAGUERA DE CAMPINAS UNIDADE I – CURSO DE PEDAGOGIA Didática Desafio de aprendizagem da Disciplina de Didática do Curso de Pedagogia, apresentado à Universidade Anhanguera-UNIDERP, sob a orientação da Professora Maria Clotilde Bastos. Publico alvo Alunos do infantil II, 5 e 6 anos Perfil da Turma Uma sala com 18 alunos, com faixa etária de 5 e 6 anos, sendo todas as crianças bem agitadas, curiosas, sapecas, com muito interesse. Uma sala

oral e autobiográfico, registrando o sentido dentro dos textos; - Uso de recursos audiovisuais para conceitos e sistematização dos gêneros abordados. - Trabalhos de Revisão de textos em grupo. RECURSOS / MATERIAIS DE APOIO: - Caderno do Professor; - Livro Didático; - Leitura de Jornais ( artigo de opinião e charges); - Vídeos e computador; - Dicionários de Língua Portuguesa; - Textos de apoio diversos; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: - Avaliação mensal com questões dissertativas e objetivas…

PLANO DE AULA DA PROVA DIDÁTICA DO EDITAL 001/2014 PROFESSOR E PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Dirley Antonia Alves de Paula Bueno Educação Infantil - Pré I Tema: - Exploração de livros infantis, que busquem desenvolver a imaginação das crianças. Conteúdos: - Oralidade e escrita; - Interpretação de imagens; - Valores; - Coordenação motora fina; Objetivos:- Possibilitar o contato com o conto de fadas e as histórias fantásticas;- Desenvolver a sequência lógica do pensamento infantil;-

......................................................................... 13 ATIVIDADE 05 .......................................................................................................... 13 Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil. ...... 13  Matemática ...................................................................................................... 14 CONTEÚDOS: ..............................................................................

esses são os objetivos estabelecidos nessas orientações curriculares de TIC na era da Comunicação, e a internet é o espaço de atuação. É a internet que me possibilita conhecer mais de perto nossos alunos e professores por meio da publicação de suas histórias de vida, seus anseios e questionamentos. É, também, pelo twittes que reconheço as práticas do cotidiano das escolas , seus avanços e dificuldades, onde recebo críticas e elogios. É nesse espaço virtual que nos aproximamos de modo…

Sequência Didática COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PROFESSORA: Karina Lins SÉRIE\ ANO: 5ª \ 6º ‘G’ TEMPO PREVISTO: de 12 a 14 aulas CONTEÚDO: - Gênero textual – Histórias em Quadrinhos - Caracterização do gênero - Leitura e interpretação textual - Produção de HQ - Substantivos OBJETIVOS: - Conhecer o gênero HQ - Identificar a finalidade,…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância CURSO: PEDAGOGIA ATPS – DIDÁTICA Disciplina: Didática Prof.º Luiza Regina Guerreiro Tutor à distância: Priscila dos Santos Beck FLORA MARIA SANCHEZ MAYORAL RA: 4932931566 IRACILDA MARIA DA SILVA RA: 1299927318 KENIA BARRETO GARCIA PIAI RA: 4732905143 SIMONE GARCEZ SOTO RA: 4573912885 Santa Bárbara D’ Oeste, 19 de novembro de 2012. UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA I FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA I Profª. Adriana Reis Profª. Luciene Santos Profª. Virgínia Silva COLEÇÃO FORMANDO EDUCADORES EDITORA NUPRE 2009 REDE DE ENSINO FTC William Oliveira PRESIDENTE Reinaldo Borba VICE-PRESIDENTE DE INOVAÇÃO E EXPANSÃO Fernando Castro VICE-PRESIDENTE EXECUTIVO João Jacomel COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO Cristiane de Magalhães Porto EDITORA CHEFE Francisco França Souza Júnior / Lorena Porto Seroes…

juntamente com a orientação. no primeiro pavilhão ficam os primeiros anos, no segundo pavilham o seundo e terceiro ano e no terceiro pavilham quarto e quinto ano. No horario de intervalo a escola atende com três intervalos de quinze minutos cada sendo na sequencia dos pavilhoes do primeiro ao terceiro o pré sai no primeiro intervalo segundo os professores eos cordenadores a escola adotou está medida porque quando era apenas um intervalo para todas as turmas juntas aconteciam muitos…

1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: POR UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALFABETIZAR LETRANDO Luiza Hermínia de Almeida Assis Brilhante – UFC luizaherminia@hotmail.com RESUMO O presente artigo discute questões relativas à alfabetização, ao letramento e à relação entre esses conceitos, enfatizando aspectos teórico-metodológicos que sugerem um repensar sobre o processo de ensino-aprendizagem da linguagem escrita. Além disso, contribui para a reconstrução da prática pedagógica, abordando…