Sequencia Didatica Com Literatura

construção da temporalidade e da aprendizagem dos conceitos históricos pelo aluno. Neste sentido é possível apreender, com base na análise e categorização das obras didáticas, a existência de diferentes perspectivas compreensivas acerca da aprendizagem, bem como dos diálogos que podem ser estabelecidos entre as ferramentas didáticas utilizadas e os saberes prévios do aluno. (MIRANDA; LUCA, 2004, p.137) Nesse sentido, entender as abordagens feitas e as novas possibilidades…

.......................................................................................................... 5 Objetivo ...............................................................................................................7 Revisão da literatura ....... ...................................................................................8 Metodologia .......................................................................................................10 Resultados e Discursão.........

um desafio. Isso se deve ao fato de que as linguagens utilizadas, tanto nas aplicações reais, como nas soluções de sistemas com planejamento automático, apresentam grandes discrepâncias. Enquanto o planejamento automático apresenta um plano com seqüências pré estabelecidas baseadas em ações definidas previamente como se os objetos fossem autônomos em uma linguagem denominada Planning Domain Definition Language (PDDL); os sistemas reais fazem uso de equipamentos do tipo CLP ou Controlador…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 DISCURSOS E PRÁTICAS DISCURSIVAS EM FAVOR DOS JOGOS EDUCATIVOS Tatiana Soares Leandro – Universidade Federal de Pernambuco Zélia Granja Porto – Universidade Federal de Pernambuco O texto faz uma análise de aspectos teóricos e metodológicos de Dissertação de Mestrado em Educação, em andamento, desenvolvida numa escola pública do Recife, com objetivo de subsidiar o debate quanto ao uso de jogos…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA TÍTULO: Todo dia é dia de contos GÊNERO TEXTUAL: Fábulas AUTOR: Mário Celso Basso ESCOLA DE ATUAÇÃO: Colégio Estadual Professor Milton Benner – E.F.M. MUNICÍPIO: Wenceslau Braz ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: Seqüência Didática PÚBLICO-ALVO: Alunos da 5ª série do ensino fundamental 1. INTRODUÇÃO: As fábulas não são textos que nasceram por acaso, sem nenhuma intenção, são criações muito antigas, contadas às…

vezes utiliza as teorias piagetianas em sua prática pedagógica, onde “o conhecimento é construído na interação do sujeito com o meio que o envolve. Dá-se pela ação do sujeito sobre os objetos, acontecimentos ou pessoa”. (TEDESCHI, 2007, p.37). Essa didática pode ser adquirida durante a graduação do professor, contudo, é necessário que haja formação continuada a fim de adquirir novas metodologias de ensino e aprimorar sua prática em sala de aula. Para que haja um bom desempenho no ensino…

Esta análise tem como referência o livro de Literatura Infantil “O Sapinho Divertido” da Editora Ciranda Cultural escrito e ilustrado por Jack Tickle, faz parte da coleção de cinco livros Pop-Ups Surpresa, Acabamento: Capa Dura, Formato: 27 x 25 cm, que tem como objetivo aprimorar os conhecimentos acerca da própria didática adotada no livro. Jack Tickle, é autor de quinze livros: Coleção Pop-Ups Surpresa: O Grande Urso Polar, O Tubarão Engraçado, O Vaga-Lume Amigo, A Abelha…

são as seguintes: 1- SACOLA LITERÁRIA: Visando uma melhora na leitura e escrita de nossos alunos, e a socialização com os pais, fez-se necessário à criação da “Sacola Literária”, uma vez que a escola dispõe de um pequeno acervo de livros de literatura. A leitura feita de forma prazerosa, desperta aos mesmos a capacidade de raciocinar e interpretar o que lêem, assim, formando cada vez mais leitores assíduos. As professoras na sala de leitura devem auxiliar os alunos nas…

ANÁLISE DIDÁTICA E REFLEXIVA DO CONTO “LUZ EM RESISTÊNCIA” DE ADÉLIA PRADO: O DIÁLOGO COM DEUS Laysa Cavalcante Costa Introdução Ao analisar o conto “luz em Resistência” a autora projeta o leitor para um universo de múltiplos significados, imagens diversas sobre uma época, lugares e principalmente costumes que atualmente podem ser observados e analisados mediante uma ótica mais critica e diversificada. A proposta que se estabelece ao desenvolver este artigo recai sobre a posição…

deve-se pensar no processo de ensino em seus diferentes momentos. Em Libâneo (1994) a autora discute na sequencia os seguintes momentos do processo de ensino: - A PREPARAÇÃO E INTRODUÇÃO DA MATÉRIA (p.80) – São vários os procedimentos adequados na introdução dos estudos de Geografia, desde que se observem os objetivos a serem alcançados e as ações a serem implementadas, priorizando ações didáticas socioconstrutivistas como: propiciar atividades mental e física dos alunos e…