Sequencia Didatica Com Historias

MÉTODOS E TÉCNICAS DO ENSINO DE HISTÓRIA Layra Maria Dantas de Carvalho1 ANTUNES, Celso. História e Didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Celso Antunes nasceu em São Paulo em 1937, graduou-se em licenciatura e bacharelado em geografia em 1962, com especialização em inteligência e cognição em 1968 e mestrado em ciências humanas em 1969 todos na universidade de São Paulo, atua como membro da sociedade internacional de direitos da criança brincar (UNESCO), foi colaborador emérito do…

.................................. 5 CARACTERIZAÇÃO GERAL DA ESCOLA........................................................ 10 FASE DE OBSERVAÇÃO...................................................................................... 11 SEQUÊNCIA DIDÁTICA....................................................................................... 13 DETALHAMENTO DA PRÁTICA........................................................................ 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................

DIDÁTICA EDUCACIONAL Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) têm papel fundamental no bom andamento das áreas nas quais se dispões. Na Física não é diferente, ele aponta direções ou sugestões que devem dar suporte ao ensino da melhor maneira possível. Fazendo um paralelo no que está disposto no PCN de Física com o que se vê em sala de aula no ensino médio atualmente, pode se destacar: Conteúdos No Ensino médio a seleção de conteúdos é geralmente baseada no índice do livro…

RELATO TÍTULO: OS ANIMAIS PROFESSOR: TÁSSIA MARIA DE ALBUQUERQUE BELO Justificativa Está sequência didática vem da necessidade e importância da prática constante da leitura e escrita e da socialização de informações. A leitura do livro estará voltada ao mundo animais com oito hstórias com diversos gêneros , que facilitará ao entendimento do tema e que toda criança adora ler e ouvir. Característica da Turma Os alunos são da Escola Veronice Maria da Conceição,…

CURSO DE PEDAGOGIA FRANCISCO DE ASSIS JOÃO PAULO GARANTIZADO PAIVA KELLY KELINE DE SOUSA BRASIL PRISCILA NOGUEIRA VALDEMIR BARROS RODRIGUES DIDÀTICA SOBRAL – CE 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO: SOBRAL /CE 2º SEMESTRE DO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÀTICA FRANCISCO DE ASSIS 354929 JOÃO PAULO GARANTIZADO PAIVA 357337 KELLY KELINE DE…

Pedagogia, Pós-Graduação: Ed. Infantil e Séries Iniciais e Psipedagogia (em cursos), trabalha há 10 anos na educação infantil, sendo 4 anos na regência de turma e 1 ano de atuação na escola atual, não mora no município em que atua, adora contar histórias para os alunos, utiliza bastante material pedagógico nas suas aulas é muito atenciosa com as crianças, trabalha 20 horas semanais e está sempre se aperfeiçoando em cursos, seminários, jornadas. etc…. Planejamento: O planejamento, é…

Orientações didáticas do livro Ser Conhecendo o SER – Aprendizagem da leitura e da escrita com situações didáticas simultâneas; 2 – Temas e textos próximos das práticas sociais; 3 – Textos abrangem diferentes esferas de circulação e gêneros; 4 – Formas diferentes de tratar os conteúdos, com projetos, sequência didáticas e atividades permanentes; 5 – A gramática, atreladas ao texto. 1 Língua Portuguesa Matemática Este material incluir os seguintes eixos: NÚMEROS E OPERAÇÕES, CÁLCULO MENTAL,

projetos para refletir sobre o sistema alfabético. 5 – TRABALHAR COM SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS O que é : Proporcional, por meio de propostas cujas etapas têm ordem crescente de dificuldade, às crianças a possibilidade de avançar nos conhecimentos sobre o sistema alfabético ou sobre a linguagem que escrevemos. Ações : Planejar, ao longo do ano letivo, sequências sobre determinado tema (por exemplo, a leitura de várias versões de uma história) para analisar aspectos da linguagem ou do…

Fundamental 1> Língua Portuguesa> Alfabetização inicial Alfabetização: como trabalhar linguagem e reflexão sobre o sistema juntos Saiba como articular as práticas de leitura e de produção de texto à reflexão sobre a escrita durante projetos e sequências didáticas "O que Chapeuzinho Vermelho pergunta primeiro ao Lobo: que olhos grandes você tem ou que orelhas grandes você tem?", indaga a professora após apresentar o conto à turma do 1º ano. Resolver esse problema é um grande…

ENSINO - eSTÁGIO I: MÚLTIPLAS lINGUAGENS Literatura Infantil – Contação de História Orientadora: Marcia Matheus Tinoco Professoras Formadoras: Ana Arlinda de Oliveira Terezinha Fernandes Marins de Souza Hamamatsu/Japão Junho de 2011 ALOMA KOGAKE MORIKOCHI CRISTIANE MAKIYAMA ROCCI DÂMARES LIMA MAKIYAMA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO - ESTÁGIO I: mÚLTIPLAS LINGUAGENS Literatura Infantil – Contação de História Relatório Reflexivo apresentado ao curso de Licenciatura em…