Segundo Stainback

PRATICADAS PELO PROFESSOR DE CLASSES INCLUSIVAS .................................. 124 CATEGORIA V: INTERAÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E RELACIONAMENTO INTERPESSOAL ............................................... 136 CATEGORIA VI: A INCLUSÃO ESCOLAR SEGUNDO A ÓTICA DOS PROFESSORES ..................................................................................... 145 CATEGORIA VII: OS SERVIÇOS DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO PRATICADOS NAS ESCOLAS INCLUSIVAS............ 153…

necessidades especiais no sistema regular de ensino no Brasil. O propósito é despertar o interesse dos professores em relação aos alunos com necessidades especiais, uma vez que necessitam de um pouco de atenção a mais dentro da sala de aula, pois, segundo Baptista (2006, p.12), “é necessário que os técnicos, professores e a própria sociedade se destitua do lugar de saber absoluto e dividam esse com as pessoas com deficiência e isso muitas pessoas não aceitam”. Em função disso, o estudo…

referem....41 QUADRO 2 – Caracterização dos participantes da pesquisa..................................................42 QUADRO 3 - Cronograma do primeiro encontro com os participantes .................................45 QUADRO 4 - Cronograma do segundo encontro com os participantes ..................................46 QUADRO 5 – Cronograma do terceiro encontro com os participantes ...................................47 QUADRO 6 - Temas e subtemas…

totalmente despreparados para lidar com situações de inclusão escolar. No primeiro capítulo estaremos oferecendo uma visão geral sobre os processos de inclusão, suas concepções e a caracterização dos alunos com necessidades educacionais especiais. No segundo capítulo será traçado um panorama geral sobre a deficiência mental, apresentando caracterização, legislação pertinente ao seu atendimento e práticas educativas a serem desenvolvidas por professores que trabalham com esse aluno. O…

políticas publicas INTRODUCÃO O exercício da cidadania exige o acesso de todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social (PCNs). Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), a educação deve estar centrada na cidadania e voltada para a integração futura desse individuo ao seu contexto social, ou seja, que ela deva ocorrer para incluir a nova geração nos…

seguida, sobre o direito à educação e a forma como o constitucionalismo brasileiro trata o tema até os dias atuais. O tratamento dispensado pela Constituição de 1988 a educação, especialmente a da pessoa com deficiência, será aqui analisado. No segundo capítulo, por sua vez, serão esclarecidos alguns dos conceitos inerentes à pessoa com deficiência. Conceitos como acessibilidade e suas implicações na busca pela plena inclusão; o desenho universal como forma de se alcançar a…

atendimento em escolas especializadas ou modalidade especial de ensino em uma sala específica em escolas de ensino regular. Nesta prática pedagógica o aluno deveria se adaptar as condições da escola (SILVA, 2010). É interessante ressaltar que, segundo Bueno (1993 apud Cardoso 2006), não se falava em Educação especial no Brasil até a década de 50 e que: Na década de 70, a Educação Especial sofreu uma ampliação com a instalação de um verdadeiro subsistema educacional, com a…

aluno com multideficiência, utilizam de forma a comunicarem entre si. A estrutura do nosso trabalho é composta por quatro capítulos. O primeiro capítulo é constituído pela componente teórica e respectivos conceitos que pretendemos abordar. O segundo capítulo, aborda a problemática de investigação, onde damos enfoque à metodologia utilizada na recolha e análise de dados, definimos a problemática e as questões de investigação; caracterizou se o contexto educativo e apresentámos os…

situação anterior. Para preparar terreno para sua estadia no Brasil D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia. Segundo alguns autores o Brasil foi finalmente "descoberto" e a nossa História passou a ter uma complexidade maior. A educação, no entanto, continuou a ter uma importância secundária. Basta ver que, enquanto nas colônias espanholas já…

A escola oferta atendimento nos níveis educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, nos períodos matutino e vespertino, sendo os seguintes horários de atendimento Matutino: entrando ás 7 horas , o primeiro recreio de 9h ás 9h:20min. O segundo recreio de 9h :30min ás 9h:50min. A saída 11h:30min. No turno vespertino a entrada é de 12:30min, sendo que o primeiro recreio é as 14:30min as 14:50nim, pois no turno da tarde há apenas um horário de recreação pois o numero de alunos é…