Psicologia

Educação Especial; • Do psicólogo da escola; • Do assistente social; • Do professor; • Dos pais; • De outros especialistas e consultores. É óbvio que para que o aluno com deficiência visual possa crescer emocional e socialmente, é necessário que receba apoio e a aceitação dos seus companheiros e dos seus professores (Nielsen, 1999). Segundo Dias (1999), a Escola é como uma organização indispensável ao indivíduo dos tempos modernos como forma de enriquecimento das experiências de socialização e da dinâmica das relações interpessoais. As amizades desenvolvidas na infância são a base para os relacionamentos formais, informais e íntimos na idade adulta. Desta forma, não podemos negligenciar a amizade (Strully & Strully, 1989; citados por Stainback & Stainback, 1999). Cada vez mais os pais e as crianças com deficiência têm dado ênfase ao valor da amizade e de relacionamentos significativos, tanto em crianças como em adultos com deficiência e seus pares que não têm deficiências (Barber & Hupp, 1993; Strully & Srully, 1989; Van der Kilf & Kunc, 1994; citados por Stainback & Stainback, 1999). Strain (1984), citado por Stainback & Stainback (1999: 184), explicou que “as amizades para crianças com deficiência podem ser até mais importantes do que para as outras crianças, devido à sua maior necessidade de desenvolvimento linguístico, cognitivo, social, sexual e académico”. Embora as amizades não possam ser forçadas, o seu desenvolvimento pode ser encorajado, alimentado…

for portador de alguma deficincia fsica, sensorial ou mental. Segundo Stainback e Stainback (1999), em geral os locais segregados so prejudiciais, porque alienam os alunos. Os alunos com necessidades especiais recebem pouca educao til vida real e os alunos sem deficincia experimentam fundamentalmente uma educao que valoriza pouco a diversidade, a cooperao e o respeito por aqueles que so diferentes. A educao especial pode gerar um sentimento de inferioridade com relao situao (das…

tool for the efficient inclusion is transforming knowledge into a weapon to fear and denial. Key word: society, inclusion, disability INTRODUÇÃO Neste presente trabalho o assunto abordado foi a inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular, mostrando como esse assunto mesmo sendo muito abordado, necessita de vários reajustes e de estratégias mais eficazes. No primeiro capítulo foi descrito a…

2000; Stainback e Stainback,1999 e Coll e Palácios, 1995; dentre outros. 2 DESENVOLVIMENTO As dificuldades teórico prática dos docentes regentes em sala de aula nos anos iniciais está relacionada, segundo Mittler (2003), com a realização do trabalho diário dos professores na sala de aula e do investimento em garantir que todos os alunos participem das aulas e da vida escolar. Mas para isso, os docentes necessitam trabalhar em escolas planejadas e com gestão de acordo com linhas…

superdotados; III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para…

deficientes, assim como ao início de movimentos de inclusão social ao deficiente, até 1800, as crianças deficientes tidas como aptas a alguma aprendizagem não eram consideradas dignas da educação formal (STAINMBACK E STAINBACK, 1999). Conforme os autores citados anteriormente, alguns médicos, políticos e pessoas norte americanas engajadas no assunto, foram responsáveis por difundir mudanças efetivas na vida das pessoas com deficiência e na sociedade como, por exemplo, com a criação do…

deficiency. Relating to others. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO – PPGE/ME FURB ISSN 1809– 0354 v. 3, nº 3, p. 442-459, set./dez. 2008 443 Estudos teóricos e práticos são realizados mundialmente por instituições, pesquisadores, líderes políticos, educadores e pessoas com deficiência a fim de atender e incluir todos os alunos no sistema regular de ensino. Sob a perspectiva de educação escolar inclusiva, Mittler (2003) considera que as salas de aula inclusivas podem…

A PERSPECTIVA MULTICULTURAL NO CURRÍCULO ADAPTADO PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Autora : Elaine Cristina Gonçalves elainecrisg@bol.com.br; Mestre pela Universidade Tuiuti do Paraná – UTP ; Resumo O presente artigo objetiva uma reflexão sobre a presença de multiculturalismo na adaptação curricular das escolas que incluem alunos com Necessidades Educacionais Especiais no ensino regular. Para tanto, utilizou-se Moreira (2003) para explanar sobre o multiculturalismo,…

1- Fundamentos do Ensino Inclusivos Anastasios Karagiannis, Willian Stainback e Susan Stainback A EXCLUSÃO NAS ESCOLAS lançan as sementes do descontentamentos e da discriminaçao socia. A educação é uma questão de direito humanos, e os indivíduos com deficiÊncias devem fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Esta é a mensagem que foi…

CNPq. Introdução Ao longo dos anos ações vêm sendo desencadeadas com base na filosofia da inclusão, mas foi na década de 80, que se evidenciou o surgimento do novo paradigma, visando superar a idéia do fracasso da integração centrada apenas no indivíduo deficiente (Jönsson, 1994; Mader, 1997 e Santos 1997). O termo "integração" vai sendo abandonado por pressupor a reinserção do indivíduo na estrutura normal da escola e na vida comunitária, sendo que a inclusão desde o início, visa…