Segundo Stainback

para inserir depois. Stainback (1999) diz que esse modelo não atingiu seus objetivos para a maioria dos alunos com deficiência, mesmo passando pelo processo de preparação, em classes ou escolas especiais, não lhes foi possível alcançar o padrão de "normalidade" exigido pela escola comum. O modelo contribuiu, contudo, para sensibilizar os educadores para a questão da diferença. “E a roda da mudança começou a girar” (STAINBACK,1999, p.39) No Brasil, a partir de 1970, segundo Romero (2006), citado

havia na sociedade uma quantidade de preconceito, repressão, onde muita das vezes os deficientes, não podiam receber conhecimento junto aos “ditos normais”, somente se conseguissem manter a maior normalidade possível, sem sombra de deficiência; No segundo momento, ao mesmo tempo em que surgia a necessidade de escolarização entre a população, a sociedade passa a conceber o deficiente como um indivíduo que, devido suas limitações, não podia conviver-nos mesmos espaços sociais que os…

políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. 5. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. 6. SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997. 7. STAINBACK, S.; STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Tradução de Magda França Lopes. Porto Alegre: Artmed, 1999. Deficiência Auditiva 8. GOES, M. C. R. de. Linguagem, Surdez e Educação. Campinas: Autores Associados, 1996. 9. GOLDFELD,…

assim, para que a inclusão possa acontecer, toda a comunidade escolar deve estar preparada, principalmente seus professores e os demais alunos, buscando desenvolver a convivência diária com os alunos com necessidades especiais. Segundo Stainback (1999) a inclusão não é uma ação ou um conjunto de ações, a inclusão é uma atitude, uma convicção. Inclusão é um modo de vida, um modo de viver juntos fundados na convicção de que cada indivíduo é estimado e pertence a um grupo.…

Sim o Não 10. Já tinha tido contato com algum deficiente auditivo? o Sim o Não 11. Você acha que esses encontros para capacitação de professores são importantes? o Sim o Não Por que? 12. Teria interesse em participar de um segundo encontro (no 2º semestre) onde o tema seria mais aprofundado? o Sim o Não Rev. Psicopedagogia 2009; 26(81): 376-87 381 Seno MP para deficientes auditivos e 7, para alunos com outros tipos de deficiência. Quando…

aquela em que h uma adaptao para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas portadoras de necessidades educativas especiais, preparando as mesmas em igualdade de condies com os demais para que possam desempenhar seus papis na sociedade. Segundo Mantoan (2002), a incluso se caracteriza por reconhecer e valorizar as diferenas, a heterogeneidade das turmas e a diversidade do processo de construo coletiva e individual do conhecimento. Iniciativas para a incluso de Pessoas com…

qualidade de vida melhor para a inevitável passagem do tempo e as pessoas estão buscando novos desafios, novas experiências e novas realizações num momento da vida que há pouco era direcionado para a calmaria, para a espera do fim do ciclo vital. Segundo Pappalia et al. (2006) quanto mais atividades as pessoas têm, maior a capacidade delas de acumular outras atividades. Tais pessoas que apresentam uma vida ativa desde muito cedo terão o benefício de uma velhice mais saudável em…

dos professores e colegas. O envolvimento dos pais para a integração de seu filho portador de deficiência física nas escolas também é essencial. Os pais devem atuar primeiro como os agentes que irão solicitar o ingresso de seu filho na escola e, segundo, como colaboradores no processo de adaptação de seu filho num ambiente diferente do núcleo familiar. Esse estudo visa melhorar e fomentar a atuação das instituições, através de seus profissionais na implementação da inclusão das crianças…

dentro dos parâmetros considerados normais, mas que apresente dificuldades na sua aprendizagem. Posto isto, a psicopedagogia estuda o fenómeno de adaptação que implica o desenvolvimento evolutivo da mente, com o processo de ensino-aprendizagem. Segundo o dicionário electrónico Aurélio um modelo é uma idealização simplificada de um sistema que possuí maior complexidade, mas que ainda assim supostamente reproduz na sua essência o comportamento do sistema complexo que é o alvo de estudo…

usar um aparelho de audição e é esperado que aprenda a falar a fim de se adequar. Porém não se espera que os professores e outras crianças aprendam a linguagem de sinais ou outras formas de comunicação. Uma criança com dificuldades de aprendizado, segundo se espera, passará por exames padronizados a fim de progredir na escola, do contrário repetirá o ano, ou será forçada a deixá-la. 06 Na educação inclusiva é esperado que o sistema mude e não a criança. A educação inclusiva…