Saberes Docentes Tardif

IDENTITÁRIAS E SABERES DOCENTES: ALGUNS APONTAMENTOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR Identitary Teachers’ Training and Teaching Knowledge: Some Notes to Think About Teachers’ Training in College Education Sandro Prado Santos1 Fernanda Fernandes dos Santos Rodrigues2 Resumo: O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão acerca dos saberes que constituem um dos aspectos na construção da identidade da profissão docente do ensino superior na formação…

P. 1 RESENHA CRÍTICA DE TARDIF - Saberes docentes e formação profissional. Mestrando em Processos Educativos - CEDU/UFAL . A educação é um processo psicossocial, realiza a internalização de sentidos envolvendoatores sociais por meio da interação. Dentre estes atores da educação, está o professor,sobre o qual Maurice Tardif escreve em seu livro “ Saberes docentes e formação profissional ” , apresentando as várias problemáticas da atividade docente.O “ processo de…

Alexandre dos Santos Caetano Quais são os seus saberes? Docência no Ensino Superior Profº Drº Thiago Borges de Aguiar 2012 Saberes Docentes e Formação No texto Saberes Docente e Formação Profissional do autor Mauricio Tardif, enfatiza que o saber do professor está relacionado com o seu trabalho na escola e na sala de aula. O saber está a serviço do trabalho. Isso significa que as relações dos professores com os saberes nunca são relações estritamente cognitivas: são relações mediadas pelo

investigação nessa pesquisa conduziu-nos ao exame dos saberes da experiência do professor e suas implicações na prática pedagógica, bem como à caracterização desses saberes para reconhecê-los como essencialmente importantes no trabalho docente. Concordamos que, dentre os saberes docentes apontados por Tardif (2007), os saberes da experiência ganham importância pelo que há de praticidade e de dinâmico no trabalho pedagógico do professor. Nessa perspectiva, os saberes da experiência não…

Tema: O saber ser, saber conhecer e o saber fazer professor Uma das maiores contribuições do movimento pela profissionalização do ensino, iniciado na década de 1980, foi o reconhecimento da existência de saberes específicos que caracterizam a profissão docente, saberes desenvolvidos pelos professores tanto no seu processo de formação para o trabalho quanto no próprio cotidiano de suas atividades como docentes. Na década de 1990 foram realizadas no Brasil as primeiras pesquisas sobre…

O Professor, seus Saberes e sua Identidade Edilaine Vagula Universidade Estadual de Londrina Resumo: Estudiosos da temática Formação de Professores vêm assinalando para a necessidade de reformulação da configuração atual de oferta de cursos de formação, como a possibilitada em Cursos de Pedagogia. Esses têm sido, também, os sentidos dos pronunciamentos de entidades nacionais, como os da ANFOPE e da ANPEd. O presente trabalho busca analisar e refletir a urgência quanto à reforma…

SILVA “Saberes docentes e formação profissional / Maurice Tardif – 2002” do filósofo e sociólogo Canadense Maurice Tardif traz um conjunto de ideias e indagações sobre a formação dos saberes docentes e uma problemática entre os professores e os saberes. Tardif nos interroga com vários questionamentos e nos deixa inquietos e curiosos para saber a resposta. Os professores sabem decerto alguma coisa, mas o que exatamente? Que saber é esse? Qual é sua função na produção dos saberes…

Tardif, Maurice; Raymond, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educ. Soc. vol.21 no.73 Campinas Dec. 2000. Com base na ideia de tempo como fator qualitativamente formador do saber profissional do professor, Tardif e Raymond mostram que as fontes de conhecimento desses profissionais são dinâmicas e variadas não apenas quanto à sua base acadêmica, mas também quanto à sua experiência pessoal e profissional. Primeiramente, os autores procuram trabalhar com o…

MOBILIZANDO SABERES NA PRODUÇÃO DE RESENHAS EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA Maria do Socorro Paz e Albuquerque (UFCG) ms_paz@ig.com.br INTRODUÇÃO Este trabalho objetiva analisar atividades de produção escrita no gênero textual resenha, enquanto produção acadêmica, elaboradas por professores em processo de formação latu senso, para mostrar como ocorre a mobilização de saberes docentes teóricos e experienciais nessas produções e de como eles constroem a identidade do…

1.2 – Histórias de vida e saberes docentes Em nossa primeira aula, assumimos, junto a Paulo Freire, os princípios que orientam uma prática pedagógica autônoma e libertadora: a consciência do inacabamento, a curiosidade epistemológica, a criticidade, a reflexão sobre a prática e a pesquisa. Como pudemos discutir em nosso Fórum Temático, tais princípios encontramse intimamente ligados a um pressuposto fundamental: o da radicalidade ética que orienta o fazer docente. Essa importante…