Retrospectiva Historica Da Didatica

RESUMO ESQUEMÁTICO TEXTO: Didática uma retrospectiva histórica (Ilma Passos Alencastro Veiga) A autora divide o texto em duas partes: 1. O papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores do Ensino superior – 1549 – 1930; 2. Procura reconstruir a trajetória da didática a partir da década de 1930 até os dias atuais. Período 1549/1930 Jesuítas – período colonial – Ratio Studiorum – estudo privado/aulas expositivas/repetição/desafio/disputa/…

imagens de uma forma cronológica, enviámos o panfleto ao professor para possíveis alterações. Tendo sido rápido o feedback do professor, este sugeriu a elaboração de um poster alusivo à sessão, para afixar na escola, estando este inserido na Sessão de Didática do Meio Social e História de Portugal e, ainda, os certificados de participação e de organização. Ambos foram sujeitos a correcções pelo professor. No dia 5 de Junho foi, então, realizada a sessão que se iniciou com a…

A história da didática está relacionada ao aparecimento do ensino no decorrer da evolução da sociedade. Desde os primórdios dos tempos há indícios de processos de ensino na Antiguidade Clássica (Gregos e Romanos), estes sistemas de ensino existiam nas escolas, igrejas, universidades, entre outras instituições, mas a ação didática não estava presente nestas formas de ensino, como afirma Libâneo (1994, p.57) “[...] pode-se considerar esta uma forma de ação pedagógica, embora aí não…

Fontes do direito são as vertentes sociais e históricas de cada época, das quais fluem as normas jurídicas positivas. Fatores emergentes da própria realidade social, tais como os econômicos, religiosos, morais, políticos e naturais. O termo fonte do direito deve indicar somente os processos de produção da norma jurídica, vinculados a uma estrutura do poder, o qual, diante de fatos e valores, opta por dada solução normativa e pela garantia do seu cumprimento. Segundo Reale, a estrutura…

SUPERVISÃO EDUCACIONAL EM PERSPECTIVA HISTÓRICA: da função à profissão pela mediação da ideia Para falarmos de supervisão é preciso fazer uma retrospectiva histórica das origens da supervisão e seu contexto histórico, partindo de como se deu a origem da ideia da função supervisora até chegarmos hoje à profissão de supervisor, passando por desafios, preconceitos e idéias distorcidas do que realmente deve fazer um supervisor em uma instituição escolar. Ao se falar de supervisão

D I S C I P L I N A Didática Didática: o que é? Para que serve? Autores André Ferrer Pinto Martins Iran Abreu Mendes aula 01 Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância – SEED Ronaldo Motta Revisoras de Língua Portuguesa Janaina Tomaz Capistrano Sandra Cristinne Xavier da Câmara Ilustradora Carolina Costa Editoração de Imagens Adauto Harley Carolina Costa Diagramadores…

| |Relações de Trabalho na Sociedade Capitalista: Análise Histórica e Filosófica do Trabalho. | |As Organizações Operacionais e o Movimento Sindical.

de Educação Retrospectiva histórica da didática e o educador Marluce Jacques de Albuquerque1 “Historicamente, na escola, a seleção de conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43) Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da Didática e…

de doenças transmissíveis e não transmissíveis 45H 12. Saneamento Ambiental e Vigilância Sanitária 30H 13. Planejamento, gestão e avaliação dos serviços de saúde; 30H 14. Direito e Legislação no Ensino Superior 30H 15. Didática no Ensino Superior 30H 16. Orientação do Trabalho Final (TCC) 60h TOTAL 540H INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MULTIPLO Av. Boa Vista, nº 700. Parque São Francisco/Timon • MA Portaria MEC nº 2535, D.O.U de 19/08/2004

envolvendo alunos e professores. Neste contexto, o papel do professor é essencial como mediador na relação de conhecimento com os objetos e consigo mesmo na questão de sua aprendizagem. Um fator relevante no papel do professor e em relação a sua didática deve visar seus objetivos, conteúdos, métodos etc.. Para que seja significativa. O professor tem que ter em mente o “para que educar” porque a sociedade tem diversos grupos sociais com diferentes formas de pensar sobre a questão da…