Resenha Do Livro Língua Portuguesa Em Debate

CIENTÍFICO NO ÂMBITO UNIVERSITÁRIO: Resenha, relatório e fichamento. A Organização dos Estudos na Vida Universitária: TEXTO TÉCNICO: A RESENHA Resenhar significa fazer uma relação das propriedades (características, qualidades) de um objeto, enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes, descrever as circunstâncias que o envolvem. O objeto resenhado pode ser um acontecimento qualquer da realidade (um jogo de futebol, uma comemoração solene, uma feira de livros, etc.) ou…

Disciplina: Língua Portuguesa Nível: Fundamental Ano: 9º - Turmas: A e B Ano: 2013 Prof. Ementa A oralidade. A leitura de gêneros discursivos variados. A escrita de gêneros discursivos variados. Aspectos morfossintáticos e semânticos para a correção gramatical e a produção de sentidos. Variação lingüística. Tipos de discurso. Denotação e conotação. Metáfora e metonímia. I – Considerações gerais As pesquisas linguísticas, nas últimas décadas, têm permitido que se…

Escola:Nilo Peçanha Disciplina:Língua Portuguesa Professor:Márcia da Silveira Gonçalves Ano de Escolaridade: Nível de Ensino: 7 Referência Bibliográfica: Moderna Gramática (Evanildo Bechara) 1º BIMESTRE Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Técnicas de Aprendizagem Recursos Didáticos Nº de Aulas FEVEREIRO Linguagem dos textos diários, noticias Reconhecer o significado de palavras recorrente ao texto. Aula expositiva Textos do livro didático 06 …

O gênero discursivo resenha de filmes em uma prática pedagógica Zelita Borges Martins1 RESUMO: Os gêneros discursivos, como prática social, devem alicerçar a ação pedagógica em língua portuguesa, privilegiando assim, contato dos alunos com a diversidade de textos produzidos e que circulam socialmente. Como esses textos dificilmente fazem parte do cotidiano escolar, é que o trabalho com gênero discursivo resenha de filmes se propõe, através de um encaminhamento metodológico,…

SIRLENE PEREIRA DA SILVA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 2. DIMENSÃO HISTÓRICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O PORTUGUÊS é a língua que os portugueses, os brasileiros, muitos africanos e alguns asiáticos aprendem no berço, reconhecem como patrimônio nacional e utilizam como instrumento de comunicação, quer dentro da sua comunidade, quer no relacionamento com as outras comunidades luso falantes. Esta língua não dispõe de um…

PAÍSES DE L ÍNGUA PORTUGUESA” – REVISTA ELETRÔNICA ISSN: 1980-7686 Equipe: Grupo Acolhendo Alunos em Situação de Exclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e PósGraduação em Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane. (Via Atlântica: Perspectivas Fraternas na Educação de Jovens e Adultos entre Brasil e Moçambique). PROCESSO 491342/2005-5 – Ed. 472005 Cham. 1/Chamada. APOIO FINANCEIRO: CNPq e UNESCO Por meio de…

PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual 1º Ano do Ensino Médio Ementa O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é linguagem verbal. Ela, a linguagem verbal, caracteriza-se como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem verbal estão presentes o homem, seus sistemas simbólicos e…

E.E KAKUNOSUKE HASEGAWA Planejamento “anual” Componente Curricular Língua Portuguesa Turma 8ªSérie A 9º ANO do Ensino Fundamental Professora: Sandra Aparecida dos Santos Matias Tendo por base a sondagem inicial de leitura e escrita da turma, identificando dois alunos, com muita dificuldade na aprendizagem, pois se encontram no processo de alfabetização silábica alfabética, necessitando com “urgência”, de um reforço contínuo

LICENCIATURA Língua Portuguesa Graduada em Letras – Licenciatura, UNIJUÍ Pós-graduada em Ensino-aprendizagem de Línguas, UNIJUÍ Pós-graduada em AEE – Atendimento Educacional Especializado, FAISA Mestre em Educação nas Ciências, UNIJUÍ Doutoranda em Letras – Teorias do Texto e do Discurso, UFRGS 1 Foco da aula : RESUMO E RESENHA Em quais situações Sócio-comunicativas estes gêneros textuais mais aparecem? Quais são as principais competências necessárias para a produção de resumo e…

coerência e coesão. (textos argumentativos, crônicas, resenhas );Revisão do conteúdo básico de 8o. (Estudo de algumas expressões com auxílio da Minigramática: ex: afim/afins, mas/mais, uso dos “porquês”, etc. A palavra e seus significados, ex: sinônimos, antônimos, parônimos, hiperônimos e polissemia. BÁSICOS Conhecer o conteúdo da série anterior. Exercícios referentes a série anterior. Leitura de textos: argumentativos, crônicas, resenhas, e poéticos. Identificação dos…