Leitura também é coisa de criança

Formar comunidade de leitores. • Estimular a formação de leitores e escritores desde a Educação Infantil. • Investir na produção e no compartilhamento de resenhas. Tempo estimado Quatro meses. Dividido em dois momentos Materiais necessários Um bom acervo literário, bem ilustrado e com vocabulário rico. Organização da sala Nos momentos de leitura, coloque as crianças em roda. Na hora da escrita, faça agrupamentos de quatro. Desenvolvimento do primeiro momento. • 1ª ETAPA Selecione os títulos adequados, com tramas interessantes e evitando os que têm vocabulário infantilizado. Apresente catálogos de editoras de obras infantis. Compartilhe algumas resenhas com a classe e converse sobre elas. Mesmo com o texto curto, é possível saber do que ele trata? Ele conta toda a história? • 2ª ETAPA Proponha fazer uma feira de livros, na qual todos terão de indicar alguns para que os visitantes se interessem e leiam. Ensine a diferença entre ler e contar. Para que as crianças se familiarizem com a linguagem escrita, leia sem acrescentar nem omitir nada. Na hora de contar uma história, mostre como a linguagem é mais coloquial e que detalhes são desnecessários no relato. Decida com a garotada os títulos favoritos para fazer as resenhas e como eles serão divulgados: em forma de painel, ou varal. • 3ª ETAPA Para fazer as resenhas, os pequenos precisam conhecer os livros e gostar deles. Divida a turma em grupos, colocando pelo menos um…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Professora: Disciplina: Letramento e alfabetização Turma: Terceiro Ano – Terça e Quinta Turno: Noite Curso: Pedagogia Faculdade Anhanguera - Uniderp São José dos Campos SUMARIO: 1. INTRODUÇÃO 2. APRESENTAÇÃO 3. ASPECTOS POSITIVOS 4. ESTAR ALFABETIZADO 5. PROPOSTA PEDAGOGICA 6. QUADRO 7. DESENVOLVIMENTO NA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ATIVIDADES) 8. A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM TEXTOS E LEITUIRA 9. REPLEXÃO…

algo para o leitor. Quem acompanha uma criança em seus primeiros anos escolares observa que muitas vezes ela lê uma história, por vezes curta e simples, mas não consegue compreender o que se passa nela. Isso se deve ao fato de que no início do aprendizado da leitura ela nada mais faz que decodificar o texto. Quando esta capacidade estiver desenvolvida, aí sim ela começará a dar um sentido maior ao que lê. Não podemos dizer que essa criança esteja alfabetizada. O mesmo acontece com a…

conhecimento, portanto, a linguagem oral é de fundamental importância nesse processo. Este projeto visa propiciar o uso concreto da linguagem oral, promovendo situações em que os alunos sejam levados a usar, de fato, a sua fala,adaptando o seu discurso à situação apresentada,ou seja,desinibir o aluno,não deixando de valorizar os seus conhecimentos prévios,proporcionando-lhes uma troca enriquecedora de experiências. Dessa forma, estaremos trabalhando também os valores de cidadania,…

não precisa de um método específico, ele faz seu próprio método, usando sua criatividade e experiência. As professoras entrevistadas mostraram ser conscientes da necessidade de alfabetizar partindo do conhecimento que o aluno traz consigo e de variedades textuais para visualização, para depois transformar esse conhecimento em aprendizagem sistemática. Sabe-se que o segredo da alfabetização é a leitura, e escrever é decorrência desse conhecimento. Não se pode escrever para depois ler; é…

Resenhas KOCH, Ingedore G. Villaça; BENTES Anna Christina; CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. 166 p. Resenhado por Aline NEUSCHRANK Há algum tempo, o possível diálogo entre as diversas disciplinas tem permitido a compreensão de certos fenômenos lingüísticos que antes não podiam ser contemplados. Assim, a intertextualidade tem sido um dos grandes focos de estudo da atualidade, sob as mais variadas perspectivas teóricas.…

o texto produzido. Segundo Koch e Elias (2006) existem três concepções de leitura, tomando como base o foco no autor, (o foco da leitura está voltado para o autor, o leitor desempenha o papel de captar as ideias do texto) a outra concepção é o foco no texto (define leitura como um processo de decodificação das unidades linguísticas, ou seja, o texto é o espaço exclusivo da produção de sentidos, onde novamente o leitor é desconsiderado) e a ultima é a interação autor-texto-leitor…

RESUMO E RESENHA CRÍTICA. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 7 e 8. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 8. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema importância que você: - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; - leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado; - escreva de acordo com a norma culta da língua portuguesa; - confira suas…

Premium e Grátis, Monografias & Notas de Livros Trabalhos e Monografias Gerador de Citação Mais Narrativa De Enigma Trabalhos Escolares e Acadêmicos Prontos Pesquisar Pesquisa Avançada Trabalhos 81 - 100 de 1000 Generos textuais SCHNEUWLY e JOAQUIM DOLZ trazem 5 tipologias. Cultura literária ficcional (Narrar) Conto de Fadas,Fábula,Lenda,Narrativa de Aventura,Narativa de ficção Cientifíca,Narrativa de enigma,Narrativa Mítica,Sketch ou História Engraçada,biografia…

a produção de textos em linguagem escrita por meio do ditado para o professor. • Recuperar os principais elementos da narrativa com base na linguagem que se usa para escrever. Conteúdo • Produção de textos orais com base na linguagem escrita de contos. Anos 1º e 2º. Tempo estimado Oito aulas. Material necessário Livros Chapeuzinho Vermelho e A Bela Adormecida, folhas para o registro das histórias ditadas pelos alunos, lápis de cor ou canetas coloridas.…