Relações Estruturais E Temáticas Entre Textos De Diversos Gêneros

questão: dissertativo – argumentativo. Explicitamos – com exemplos reais de alunos da Universidade de Brasília (UnB) – os erros mais comuns cometidos na prática da produção textual universitária e as forma de saná-los através da reescrita de textos. Procuramos salientar também o quanto é importante o aluno ter consciência do ato de escrever que se divide em três momentos: reflexão, produção e revisão. E que tal consciência ajuda-o a aperfeiçoar sua * Universidade prática de…

social no processo interventivo do tráfico de mulheres-----------------------------------------------------------------pág. 48 3.7. Tráfico de mulheres: questão social e de defesa de direitos-------------pág. 49 3.8. Tráfico de mulheres: cultura, gênero e sexualidade----------------------pág. 53 3.9. Tráfico de mulheres: da violência aos Direitos Humanos---------------pág. 55 4- CONSIDERAÇÕES FINAIS---------------------------------------------------pág. 63 5- REFERÊNCIAS…

Tomemos como exemplo a Lingüística Textual, que “caminha” por inúmeras teorias a ela antecedentes a fim de elaborar a sua própria abordagem. Ao incorporar o postulado dialógico de Bakhtin (1929), de que um texto não pode ser concebido isoladamente, a Lingüística Textual propõe que todo texto mantém uma marcada relação do seu interior com o seu exterior. Com o objetivo de analisar a presença do outro naquilo que produzimos (fala, escrita e leitura), as autoras Ingedore Koch, Anna…

Amaral Yamin e Marisa de Fátima Lomba de Farias Representações sociais e relações de gênero no meio rural Losandro Antonio Tedeschi 67 89 113 Jovens professores Guarani e Kaiowá: identidade, educação e interculturalidade Célia Foster Silvestre 135 Movimentos sociais do campo: possibilidades temáticas de pesquisas e fontes João Carlos de Souza 157 Segunda parte Políticas públicas, relações raciais e gênero 177 Os alicerces das políticas públicas: adversidades da…

Integradas Fafibe como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras (Inglês e suas respectivas literaturas). Orientador: Prof. Dr. Rinaldo Guariglia BEBEDOURO – SÃO PAULO. 2009 Guariglia, Rinaldo O Consensual e o polêmico no texto argumentativo escolar / Rinaldo Guariglia – 2008 195 f. ; 30 cm Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras, Campus de Araraquara Orientadora: Renata Maria Facuri…

momento da qualificação de meu projeto. À Universidade Federal do Pará (UFPA) e a CAPES pelo incentivo à produção intelectual e cuja ajuda financeira também viabilizou a realização desta pesquisa. 6 Se assumirmos a assertiva de que linguagem, texto, palavras, discursos constroem a realidade, há um imenso vazio a ser preenchido, há uma enorme tarefa política a ser realizada no campo da pedagogia e do currículo. Como eu disse antes, ‘é preciso encher o mundo de histórias’,…

brasileiros. A proposta desse encontro foi a de promover uma troca de experiências que pudesse tornar mais efetiva a interação entre as diversas linhas de pesquisa desenvolvidas e viesse a servir de referência para ações que serão empreendidas nos diversos níveis em que se divide a educação escolar. O acesso amplo e igualitário à educação de qualidade deve ser entendido como um importante mecanismo de construção de uma sociedade mais justa, que não tolere o racismo nem qualquer forma…

Mourão, cujo objetivo foi investigar como se deu o início da prática de ensino de gramática a partir de textos na Rede Estadual no Município de Engenheiro Beltrão. Tendo por “base” o método dialético, primeiramente, analisamos as propostas para o ensino de gramática apresentados nos documentos oficiais PCN e DCE, seguida da revisão bibliográfica dos autores que tratam o tema ensino de gramática e texto. Na sequência, realizamos entrevistas com 10 professores em serviço neste…

surgiu no decorrer do processo de estágio obrigatório estabelecido pelo Componente Curricular Estágio Supervisionado III, e consiste em observar como se procede as aulas de língua e literatura no ensino médio, destacando que a gramática, a produção do texto escrito, as normas devem ser todos incorporados em uma perspectiva maior, que é a linguagem, entendida como espaço dialógico de comunicação. Portanto, o conhecimento apreendido na sala de aula no quadro do ensino médio deve favorecer…

sociedade em prejuízo da pluralidade de sistemas de crenças e racionalidades que coexistem no interior de uma mesma cultura, comunidade ou indivíduo. A crítica de Lloyd não é nova. Muitos a fizeram e ainda a fazem de diversas maneiras, alvejando diversos aspectos das mentalidades desde os anos 70, década em que a história das mentalidades procurou afirmar-se como campo ou disciplina específica do conhecimento histórico. Nos anos 70, por exemplo, era o grande historiador francês Pierre…