Questões Leitura E Interpretaçao De Texto

Atividade 1 A leitura racional comporta, assim, uma subdivisão em níveis, que constituem etapas de aprofundamento da interpretação. Explique o que você entende por denotação, interpretação, crítica e problematização. (ativ. 1 valor: até 1,25 pontos). Denotação: ao falarmos à respeito da denotação estamos nos referindo a uma leitura superficial, uma compreensão leviana do texto ou do material à ser abordado, se refere também ao entendimento da estrutura lógico do texto ou seja a forma pela

Leitura e Interpretação de Textos Estratégias de Leitura Processo Interativo Compreensão Capacidades cognitivas Percepção locais inferência dedução memória globais retenção armazenamento recuperação Gêneros são tipos de enunciados relativamente estáveis e normativos, que se constituem historicamente, elaborados pelas esferas de utilização da língua. Esses enunciados se relacionam diretamente a diferentes situações sociais, que geram,…

inglesa - Vestibular 2012 A prova de Língua Inglesa tem por objetivo avaliar se o candidato é capaz de proceder a leituras satisfatórias de textos escritos em inglês, de uma perspectiva de leitura como prática social. Procurase aferir até que ponto o candidato consegue articular o seu conhecimento sistêmico acerca da língua inglesa com outros tipos de conhecimentos (sobre questões postas no mundo, sobre as diferentes formas de organização textual, sobre as marcas discursivas na linguagem, sobre

recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e pretende verificar a capacidade de leitura, compreensão e interpretação, bem como a capacidade de análise de fatos linguísticos em diferentes contextos de uso. 1 – Compreensão e Interpretação de Texto(s) As questões de compreensão e interpretação visam a averiguar a capacidade do vestibulando, relativamente aos seguintes aspectos: A preensão do significado global do texto; Estabelecimento de relações intertextuais e intratextuais;…

Oficina de leitura e produção de textos Material do aluno Propaganda Leia o texto e responda as questões propostas: 1. Qual o objetivo desse texto? 2. A que público essa propaganda se destina? Comprove sua resposta com elementos do texto. 3. Qual a relação entre o texto escrito e as imagens da propaganda? 4. Por que as frases do texto não começam com letras maiúsculas? 5. Por que o anúncio diz: "você não nasceu no Harlem, não tem 1,98m, não é famoso e não ganha milhões de…

Língua Portuguesa I, será valorizada a interpretação e a construção de textos. Terão destaque os textos dissertativos tanto para leitura quanto para escrita e os temas, na maioria das vezes, estarão relacionados a questões jurídicas e/ou atualidades. Também serão discutidos temas relacionados aos três núcleos formados pelo UNISAL: Sustentabilidade, Questões étnico raciais e indígenas e Direitos Humanos. Importante valorizar também a linguagem jurídica e textos específicos do campo…

referentes ao momento da observação, conferindo prioridade às atividades de leitura. Discute concepções de leitura e suas implicações na prática escolar. Embora devendo ser privilegiada nas aulas de língua materna e literatura, os relatos indicam a permanência de uma série de encaminhamentos e abordagens mal sucedidos, reiterando o fracasso na formação de leitores na escola pública. Palavras-chave: concepções de leitura; formação de professores; ensino de língua materna Abstract:…

LETRAS E ARTES ALINE FANTINEL ALVES ESTRATÉGIAS DE LEITURA E SUA APLICABILIDADE E EFICÁCIA NAS PROVAS DE PROFICIÊNCIA DE MESTRADO E DOUTORADO ERECHIM 2005. UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES – CAMPUS DE ERECHIM DEPARTAMENTO DE LINGÚÍSTICA, LETRAS E ARTES Aline Fantinel Alves ESTRATÉGIAS DE LEITURA E SUA APLICABILIDADE E EFICÁCIA NAS PROVAS DE PROFICIÊNCIA DE MESTRADO E…

Anhanguera de Anápolis edsouza71@hotmail.com LEITURA/ESCRITURA: UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDO RESUMO Este artigo objetiva contribuir para uma reflexão sobre o processo de leitura e escrita, visto de uma forma indicotomizável. Para isso traz discussão sobre os sentidos produzidos pelos interlocutores através dos seus referenciais como sujeitos do processo de comunicação. O debate estende-se ao processo de ensino aprendizagem da leitura e escrita, concluindo que estas…

UNIDADE 1 – TEXTO E CONTEXTO UNIDADE 2 – INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS UNIDADE 3 – COERÊNCIA TEXTUAL 2,0 PONTOS Objetivos de Aprendizagem Ao final destas unidades, o acadêmico deverá ser capaz de: Compreender o que é texto e contexto, texto verbal e texto não-verbal, compreensão e interpretação textuais, leitura de texto e leitura de mundo; Reconhecer a intertextualidade;…