QUESTÕES AULA 08 TEORIA LETRAMENTO

1-Sobre o letramento desenvolvido na maioria das escolas públicas brasileiras, é correto afirmar que: Escolher uma resposta. a. Nenhuma das alternativas acima está correta. b. A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Ideológico de Letramento. c. Nenhuma delas pratica o Modelo Autônomo de Letramento, mas apenas o Modelo Ideológico. d. Todas elas desenvolvem práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, e não há, no Brasil, escolas que atuam com base no Modelo Ideológico. e. A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, mas é possível apontar escolas que atuam com base no Modelo Ideológico. Resposta correta: A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, mas é possível apontar escolas que atuam com base no Modelo Ideológico. Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! Essa resposta é correta, pois, embora a maioria das escolas desenvolva suas práticas de leitura e escrita com base no Modelo Autônomo de Letramento, pesquisas na área da Linguística Aplicada apontam que é possível identificar escolas que atuam com base no Modelo Ideológico, ainda que em suas atividades haja alguns resquícios do Modelo Autônomo. Question2 Assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. Uma escola que desenvolve práticas de letramento com base principalmente no Modelo Ideológico se preocupa em propagar uma…

2) ASPECTOS METODOLÓGICOS DA PESQUISA Neste capítulo são apresentados os procedimentos metodológicos utilizados para coleta e análise dos dados apreendidos nas habilidades envolvidas nos eventos de letramento científico, promovidos pela escrita e leitura de textos de ficção científica hard, em uma turma do primeiro segmento da EJA. Apresentamos também os instrumentos utilizados na pesquisa. O capítulo se divide em seis partes. A primeira caracteriza a pesquisa e expõe os instrumentos…

21/08/2012 Aula 2 Letramento e Alfabetização Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias Tema 3: Da Alfabetização ao Letramento: a dimensão social do alfabetismo. Tema 4: Alfabetismo - perspectivas de análise. Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias Para Reflexão O que precisa ficar bem claro: as capacidades de ler e escrever, falar e ouvir com compreensão, atendendo a contextos diferentes de interação, não se desenvolvem espontaneamente. O que significa isso? …

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio,…

Professores compreendendo melhor os conceitos de alfabetização e letramento. 2- Professores conhecendo os diferentes gêneros textuais e trabalhando na prática apropriadamente, tendo em vista a especificidade de cada um deles e as habilidades a eles inerentes. 3- A comunidade escolar conhece o perfil dos alunos e suas dificuldades e defasagens no processo de alfabetização e letramento. 4- Foram realizadas diferentes atividades para alfabetizar e letrar os alunos 5-…

centrais da alfabetização. TÍTULOS/AUTORES OBJETIVOS METODOLOGIA RESULTADOS QUESTÕES EM TORNO DA CONSTRUÇÃO DE INDICADORES DE ANALFABETISMO E LETRAMENTO. Vera Masagão Ribeiro. Discutir questões em torno da construção de indicadores de analfabetismo e de seu oposto, o letramento analisando a evolução de seus conceitos e sua relevância para o campo da educação. Pesquisa bibliográfica e na pesquisa de campo por amostragem. Conclui-se neste artigo,…

.....13 Tabela 9: Disciplina - LIBRAS..............................................................................................14 Tabela 10: Disciplina - Marketing e Comunicação...............................................................15 Tabela 11: Disciplina - Projeto Multidisciplinar I...................................................................16 Tabela 12: Disciplina - Projeto Multidisciplinar II.................................................................17 Tabela…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Atividade solicitada pela Professora Tutora EAD Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias, e pelo Professor e Tutor presencial Sérgio Belarmino dos Santos, Polo de Lucélia, para fins de avaliação da disciplina de Letramento e Alfabetização. ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS ALUNAS: Luciana Perazzolli – RA: 297291 lu-perazzolli@hotmail.com LUCÉLIA/ 2012 1 INTRODUÇÃO (ETAPA 1) Todos nós sabemos que a escola…

.....13 Tabela 9: Disciplina - LIBRAS..............................................................................................14 Tabela 10: Disciplina - Marketing e Comunicação...............................................................15 Tabela 11: Disciplina - Projeto Multidisciplinar I...................................................................16 Tabela 12: Disciplina - Projeto Multidisciplinar II.................................................................17 Tabela…

.....13 Tabela 9: Disciplina - LIBRAS..............................................................................................14 Tabela 10: Disciplina - Marketing e Comunicação...............................................................15 Tabela 11: Disciplina - Projeto Multidisciplinar I...................................................................16 Tabela 12: Disciplina - Projeto Multidisciplinar II.................................................................17 Tabela…