Aprender a ler e escrever: antes tarde do que nunca

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Novo Título do projeto: Aprender a ler e escrever: antes tarde do que nunca

Descrição do problema
A sociedade enfrenta atualmente vários conflitos em relação à convivência interpessoal. A maioria das crianças é levada a acreditar que ter melhores condições de vida é mais importante do que buscar valores e trabalhar o ser enquanto cidadão crítico e consciente de suas ações.
Issovem causando sérios problemas sociais que refletem no íntimo de cada um, gerando problemas na aprendizagem, socialização e auto-estima.
Reforçando os princípios antes propalados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive. Pensando nesses alunos que necessitam de uma nova proposta técnico-pedagógica de ensinoaprendizagem o projeto se propõe a alfabetizar e letrar, oferecendo subsídios culturais que lhes permitam a realização de leituras críticas dos espaços e seu cotidiano, preocupando-se a ensinar o código alfabético tanto quanto desenvolver a compreensão da leitura, levando-os a questionar suas hipóteses e progredir na escrita recorrendo para isto ao desenvolvimento de atividades de produção textual capaz dedespertar o espírito solidário e cooperativo para melhor harmonização social.
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Objetivo geral
Tornar o grupo melhor preparado para desenvolver nos alunos a capacidade de leitura e escrita quanto a gêneros textuais, priorizando fábulas e contos, de forma que efeitos transformadores sejam observados no seu cotidiano de interações escolares e sociais.


Abrangência
Oprojeto será aplicado na E. E. D. Yolanda Jovino Vaz que fica na cidade de Arcos, MG , buscando promover o crescimento do trabalho institucional.
ALCANCE DO PROJETO: Serão diretamente beneficiados com o projeto 268 alunos da fase introdutória à 4º. Série do Ensino Fundamental, 12 professores envolvendo todas as disciplinas e interagindo com os demais funcionários, direção, equipe pedagógica,secretaria e demais auxiliares de serviço que atuam nesta escola.

Resultados esperados

1- Professores compreendendo melhor os conceitos de alfabetização e letramento.
2- Professores conhecendo os diferentes gêneros textuais e trabalhando na prática apropriadamente, tendo em vista a especificidade de cada um deles e as habilidades a eles inerentes.
3- A comunidade escolar conhece operfil dos alunos e suas dificuldades e defasagens no processo de alfabetização e letramento.
4- Foram realizadas diferentes atividades para alfabetizar e letrar os alunos
5- Crianças adquiriram conhecimento que irão ajudá-las a construir a linguagem escrita em sua complexidade.
6- Foi confeccionado um livro com fábulas e contos criados pelos alunos.
7- Foi realizada uma tardeliterária.


Objetivos específicos

1- Realização do Plano de Estudos
Ações:
1.1 - Realização do estudo individual do Módulo 1 – período 27/04 a 03/05
1.2 - Realização da discussão das questões propostas para o Módulo 1 – período 04/05 a 10/05
1.3 - Elaboração e envio do relatório com as respostas propostas para o Módulo 1 – período 11/05 a 17/05
1.4 - Realização do estudo individual doMódulo 2 – período 11/05 a 17/05
1.5 - Realização da discussão das questões propostas para o Módulo 2 – período 18/05 a 24/05
1.6 - Elaboração e envio do relatório com as respostas propostas para o Módulo 2 – período 18/05 a 24/05
1.7 - Realização do estudo individual do Módulo 3 – período 25/05 a 31/05
1.8 - Realização da discussão das questões propostas para o Módulo 3 – período 01/06 a 07/061.9 - Elaboração e envio do relatório com as respostas propostas para o Módulo 3 – período 08/06 a 14/06
1.10 – Avaliação do objetivo específico – período 08/06 a 14/06
1. 11 – Elaboração do Relatório sobre o desenvolvimento e avaliação do objetivo e anexação no Blog do grupo – período 15/06 a 21/06

2- Identificar os diferentes níveis de letramento e alfabetização dos alunos.
Ações:
2.1...
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