Quais Os Recurso Do Aluno Para Entrar Em Contato Com Um Tutor A Distancia

multimídia. Demonstra como a utilização de recursos multimídia pode contribuir com o ensino online, devido ao crescimento do uso da internet. Abrange as questões pedagógicas e desafios envolvidos no cenário do e-learning e possibilita que o aluno, através da hipermídia, crie seu próprio roteiro de estudos. Aborda também, as etapas necessárias para o desenvolvimento de um objeto de aprendizagem para o ensino de áudio. Palavras-chave: E-learning, Educação a Distância, Objetos de…

– UNIDERP POLO UNIEDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito de avaliação parcial da disciplina: Didática e Prática de Ensino, sob orientação do Professor- Tutor á distância: Profa. Ma. Ausdy Castro. Goiânia/Goiás Março/2014 Desafio Este trabalho relata nossas experiências no…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Literaturas de Língua Portuguesa” sob orientação do professor-tutor a distância Priscila Lourenço. Osasco 2013 Introdução Toda língua possui variações linguísticas. Elas podem ser entendidas por meio de sua história no tempo (variação histórica)…

um estudo mais aprofundado do tema evasão escolar: nas séries finais do Ensino Fundamental, por entender que a necessidade da presença do aluno na escola e importante para o seu desenvolvimento cognitivo e de maior interação como meio em qual convive, com a necessidade da aprendizagem de desenvolver a criança ao conhecimento, eliminando o descaso social do aluno. As dificuldades do cotidiano faz com que os pais retirem seus filhos da escola, principalmente as de ordem econômicas. A…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EAD - COMUNIDADE LUTERANA SÃO PAULO Nome do aluno : Rafaela Schiavon Heleno RELATÓRIO DE ESTÁGO CURRICULAR I PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Campinas/SP 2011/02 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL …

final de estágio apresentado a UTA- didática no curso de pedagogia distancia do centro universitário internacional UNINTER Tutor local: Centro associado : Capelinha Capelinha 2013 SUMARIO 1. Introdução 2. Desenvolvimento 2.1. Relatório da educação infantil 2.2. Relatório do ensino fundamental 2.3. Relatório da alfabetização 3. Considerações finais 4. Referencias Introdução O presente trabalho tem como objetivo promover ao aluno de Pedagogia um momento de reflexão e avaliação das…

INTERNACIONAL DE CURITIBA O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE Produção de Aprendizagem apresentada à UTA de Ciências Exatas e Biológicas, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Cleide Neri De Souza. Centro Associado: Cianorte Cianorte 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................... 2 O…

Desenvolvimento Humano busca fornecer um conhecimento sobre a contribuição que a tecnologia pode trazer para a gestão de Recursos Humanos de uma empresa. Sabemos que as empresas comercializam produtos e serviços para clientes, as indústrias possuem suas máquinas que produzem os produtos que são vendidos para os clientes, os setores de marketing, financeiro, produção e Recursos Humanos precisam estar integrados e crescer de maneira coordenada sempre visando os objetivos estratégicos da…

– Comunicação e Linguagem 08/07/2014 Resumo Educação a Distancia no Brasil tem sua eficácia e potencial, haja vista que tem crescido muito esta modalidade de ensino e vem aumentando a cada dia nas cidades brasileiras. Observa-se que o ensino a distância permite maior flexibilidade e proporciona as pessoas freqüentarem aulas presenciais uma vez por semana e acompanharem através do ambiente virtual todo o conteúdo da disciplina, possibilitando maior aprendizado. O avanço desta modalidade de

autoritária, disciplinar, seqüencial e direcionada. Os professores seguiam os métodos tradicionais, no qual imperava o famoso “GLS” (giz, lousa e saliva). O professor era um mero reprodutor de conhecimento, reinava a metodologia “professor fala e o aluno escuta”. Esses fatores são, com certeza, “estressantes” e limitam as dimensões técnica e interpessoal, comprometendo a satisfação de suas necessidades humanas básicas. Contudo, não há uma avaliação criteriosa que permita verificar se os…