Estudo dirigido os jesuitas

trabalhos praticadas pela burguesia. 2. Os Jesuítas defendiam o fim das diferenças entre os homens. Assim, a semelhança era vista como uma criação divina. A partir daí agiam junto aos índios; Os jesuítas querem tornar os índios os mais possíveis iguais, ou seja, se os indígenas possuíam alma para serem catequizados eram considerados homens iguais perante todos. 3. Discurso UNIVERSALISTA, SUJEIÇÃO e ALDEIA foram práticas do Jesuíta missionário e Catequista; Discurso que abrangesse todos os povos, que os indígenas se sujeitassem as normas e mentalidades dos brancos, mas não uma sujeição de submissão, mas de compreender e se deixar catequizar pelos jesuítas, criação de aldeias que garantissem a igualdade dos brancos com os índios, um espaço racional e não só de culturas indígenas. 4. Várias etapas da organização da educação escolar pelos Jesuítas e seus reflexos hoje na organização das escolas Jesuítas; Os jesuítas queriam catequizar e educar, mas era preciso primeiro transformar e suprimir a cultura indígena para depois ensinar a doutrina. 5. As diversas visões dos índios que foram criadas pelos Jesuítas. Eles o reconheciam e o aceitavam com diferente? Não os jesuítas acreditavam que os índios eram homens iguais a eles e que poderiam ser catequizados. 6. O que ensinavam e ensinam as Escolas Jesuítas? Desde a chegada ao Brasil dos jesuítas, foram formadas escolas e consequentemente começou a…

força de trabalho praticada pela burguesia. b. Os Jesuítas defendiam o fim das diferenças entre os homens. Assim, a semelhança era vista como uma criação divina. A partir deste pressuposto agiam junto aos índios; os jesuitas faziam a a educaçao e atraves disso transmitir os valores cristao e suscitar para o crsitianismo. c. Discurso UNIVERSALISTA, SUJEIÇÃO e ALDEIA foram práticas do Jesuíta missionário e Catequista; 2. Quais foram as várias etapas da organização da educação escolar…

brasileiro desde do século XVI, a educação jesuíta tinha como um projeto político, social e ideológico levar o conhecimento sobre a religião católica, isso era visto como uma missão. Os jesuítas carregavam consigo a responsabilidade de representar a Igreja em âmbito de poder local, catequizar novos fieis e mantê-los no dentro dos dogmas, uma vez que estava ocorrendo a expansão da Reforma Protestante. A Companhia de Jesus, ignorava as diferenças locais ali existentes, querendo criar um…

político-pedagógicas ocorrido entre 1549 e 1996 nas reformas educacionais brasileiras que contribuíram para a organização e manutenção da estrutura escolar. Instituições Escolares no Brasil Colonial e Imperial Em estudo às relações de ensino e instituições escolares, bem como outras formas de transmissão de conhecimento anteriores ao descobrimento do Brasil, é possível depreender que o critério que possibilitava a existência de uma ordenação obedecia a uma relação…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO Escola Centro Especial 01 - Guará Eliane de Sousa Santos RA 6947464054 magnifica.majestosa@hotmail.com Jailma do Espírito Santo Soares RA 4300067709 jailma_35@hotmail.com Layanne Carvalho da Silva RA 4304791505 layannecarvalho1609@gmail.com…

BRASILEIRA DA COLÔNIA AO IMPÉRIO E PRIMEIRA REPÚBLICA (1549 – 1930) INTRODUÇÃO Para compreendermos a história da educação na sociedade brasileira, desde suas primeiras organizações, é necessário que busquemos o entendimento de nossa história. Ao longo da história e organização da educação brasileira esteve presente, sempre, a dicotomia entre os valores desejados e os valores reais, ou seja, como se refere PILETTI (2006, p.26) “(...) entre a lei e a realidade (...) no campo educacional,…

prevalecendo o de caráter "humanista" dos portugueses e que confirmava o tipo de organização social vigente. TEXTO COMPLETO 1) Na periodização que comumente se faz, chama-se de educação jesuítica a educação feita pelos jesuítas no Brasil. É sabido que eles aqui chegaram em 1549 e foram expulsos por Pombal em 1759. Tiveram neste período o controle da educação. Esta qualificação é desviante na medida em que atribui poder de decisão aos jesuítas. É evidente que os jesuítas aqui…

A escola desde de a antiguidade era a extensão da formação do aristocrata: do guerreiro , do atleta, do senhor das terras, exclusivas instituição das camadas aristocráticas denominantes centrada numa pedagogia autoritária, construida sobre uma espécie de organização da punição, do castigo como fundamento do aprender e do educar que era reflexo da sociedade autoritária, aristocrata e escravista e lhe dava o suporte ideal. A gestão democrática e participativa somente poderia se efetivar…

estudo onde a contextualização do ensino é passada pelo Brasil Império até os dias atuais, mostrando desta forma como foi construída a educação no Brasil, passando pelo fracasso escolar, a repetência e evasão escolar, e como o psicopedagogo tem contribuído para a superação desses. Sabendo-se que das crianças que chegam à escola pública, um largo percentual é reprovado nos anos iniciais contribuindo assim para o fracasso escolar. O sistema escolar inventou e instaurou a repetência como,…

[pic]Universidade Anhanguera – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA SIMONE ANACLETO Sorocaba 2012 Introdução A escola escolhida foi o Colégio Talentos que fica situado na cidade de Sorocaba, na Rua: Av. General Carneiro, 1561 - Vila São Caetano. É um colégio que comporta desde o berçário até o Ensino médio, incluindo o Integral. O Colégio Talentos foi fundado em 14 de novembro…