Quais Alunos Devem Participar Das Atividades Pelo Aee

Aula-tema 6: O Atendimento Educacional Especializado (AEE): o professor de estudantes com surdez no Ensino Regular e o professor da Educação Especial Sempre que necessário, reveja a tarefa proposta na aula-tema 1 que será desenvolvida ao longo do semestre, a fim de manter o foco e favorecer a concretização da atividade. Na aula-tema 2 “Da escola dos diferentes à escola das diferenças”, propusemos estudos iniciais a respeito do ensino regular e a educação especial na perspectiva…

Para que o aluno com deficiência física possa interagir em seu ambiente social e escolar é necessário elaborar condições apropriadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança, sendo assim a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define que o AEE (Atendimento Educacional Especializado) esteja presente nas Escolas Municipais e Estaduais com um professor especializado apoiando e auxiliando os professores do Ensino Regular e principalmente os…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA UM ESTUDO DE CASO DE ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL Aleson Diego de Oliveira Barros¹ RESUMO Estudo de caso realizado com uma aluna de escola pública da rede municipal com idade de 11 anos que frequenta a 3ª série do ensino fundamental, o problema apresentado é pela presença da PARALISIA CEREBRAL e da DEFICIÊNCIA FÍSICA que tem lhe causado sérios consequências no aspecto cognitivo e motor. O objetivo desse estudo é desenvolver a capacidade comunicativa por meio do uso

alegrias e conquistas; Ao meu querido filho José Gabriel, que embora não tenha conhecimento disto, mas se privou da minha companhia pelos estudos, concedendo a mim a oportunidade de me realizar ainda mais. Te amo filho. A todos os meus alunos especiais do AEE; A todos os professores do curso, que foram tão importantes na minha vida acadêmica e no desenvolvimento deste TCC, em especial a minha orientadora Profª Drª. Fabiana Wanderley de Souza Moreira, pela sua contribuição,…

Estudo de caso Guilherme Carvalho Nunes O estudo de caso é de um aluno com 14 de idade, que iniciou sua vida escolar 9 meses no CEIM e APAE . Estudou em escolas de ensino publico. Foi matriculada, em 2014, na escola da Rede Municipal na cidade de Dourados– MS, e está cursando o 6º ano A matutino, em sala regular do Ensino Fundamental. E mesmo frequentando a escola há ainda não lê e não escreve.O aluno apresenta Retardo Mental Moderado (CID -10:f71).Atualmente esta sem medicação por

Dados de identificação: Nome do aluno: PH Data de nascimento: 14/12/2005. Idade: 5 anos Deficiência: cegueira do olho direito e atraso global do desenvolvimento. Série/ano: 2º período da Educação Infantil ano de 2011. Escola pública regular da rede de ensino do Município de Ribeirão das Neves Professora do AEE responsável pela experiência: Lucilene Gomes Machado. 2 . Objetivo geral Promover estratégias de atividades que possibilitem a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARILENE SANTUCHES DAUZACKER O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. Fortaleza 2011 MARILENE SANTUCHES DAUZACKER O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação

aceitação das diferenças, apostando na cooperação, ajuda mútua, interdependência e convivência. O processo inclusivo é frágil e falta o imaginário da aceitação do diferente como diferente; existem fragilidades no processo de formação profissional; atividades pedagógicas diferenciadas resultam de iniciativas particulares de professores; não há um compromisso coletivo da comunidade escolar com o processo inclusivo. Palavras-chave: educação inclusiva; diversidade; aprendizagem. Introdução

Ensino da Educação Especial, bem como, do serviço oferecido por ela, o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Na escola onde trabalho e nas outras escolas da rede municipal ainda não ocorreu à operacionalização do Atendimento Educacional Especializado aos sujeitos considerados público alvo do AEE como possibilidade de garantia do atendimento das necessidades de aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação…

caminhada estudantil. Ao aluno Artur, que durante a elaboração deste trabalho, me ensinou a compreender que cada ser humano tem suas potencialidades e necessitam apenas de apoios e intervenções para que possa construir seu conhecimento. A mãe de Artur que muito contribuiu com informações precisas a respeito do desenvolvimento e deficiência do filho. A professora de Artur que não mediu esforços para prestar informações a respeito do desenvolvimento escolar de seu aluno. Aos…