a escola

Educação Especial no Brasil nos últimos anos. Portanto, as escolas especiais bem como as escolas comuns devem ofertar em suas entidades de ensino o Atendimento Educacional Especializado para que os alunos público-alvo da Educação Especial sejam incentivados a se expressar, pesquisar e desenvolver seus conhecimentos livremente. Todavia, o objeto de atenção das reflexões aqui apresentadas refere-se ao estudo de um caso real de uma aluna que possui deficiência intelectual. A principal queixa da escola, é que a criança possui dificuldade acentuada de aprendizagem bem como um déficit de atenção muito elevado e que estas características vêm atrapalhando seu desempenho escolar. Desse modo, o objetivo principal deste é assegurar a inclusão escolar da criança e propiciar o Atendimento Educacional Especializado elaborando um plano de AEE que venha sanar as dificuldades da aluna e desenvolver suas habilidades. Assim, como proposta metodológica, houve a proposição do caso da aluna, o discernimento do problema, ou seja, a análise e clarificação e a busca complexa pela sua solução, sendo que para tal, faz-se necessário desenvolver métodos pedagógicos de forme que alcancem o problema da aluna (concentração) e venha sanar suas dificuldades. E, por conseguinte o plano de AEE condizente com a realidade da criança composto com os objetivos que servirão de metas a serem alcançadas; atividades que serão desenvolvidas para a aluna, bem como adequação e seleção de materiais e equipamentos…

por hora. Ao final da jornada diária devem ter sido atendidos uma média de 12 educandos no total. Semanalmente o profissional de apoio educacional atende cerca de 20 crianças divididas em dois grupos 03 atendimentos semanais, cada um. Segunda quarta e sexta e terça, quinta e sábado. Observação: No caso da rede pública, os profissionais não atendem aos sábados. Nesse dia o educando recebe outros atendimentos como: capoeira, natação, hidroterapia, terapia ocupacional, etc. Os…

0 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIA JOSEANE DOS SANTOS ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: ESTUDO DE CASO DE UM ALUNO COM BAIXA VISÃO FORTALEZA - CE 2011 1 MARIA JOSEANE DOS SANTOS ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: ESTUDO DE CASO DE UM ALUNO COM BAIXA VISÃO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização Lato Sensu Formação Continuada…

Educacional Especializado - AEE Silvana Aurora Leopoldino 1. RESUMO A inclusão de alunos com deficiência é uma discussão recorrente no âmbito educacional. As políticas educacionais garantem a inclusão, tencionando a reformulação currículos, estruturas físicas e a formação de professores para atender estes alunos. Para que o trabalho do professor possa contribuir para a evolução de alunos incluídos no interior de instituições regulares, o apoio institucional é imprescindível.…

1. INTRODUÇÃO Na atualidade, a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) vem ganhando espaço nas instituições regulares de ensino. Isso se dá, principalmente, pela implementação de políticas públicas que promovem o direito à educação inclusiva. Dentre as políticas voltadas para Educação que deram visibilidade a educação de pessoas com NEE, pode-se destacar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 (BRASIL, 1996), que no seu artigo 59,…

orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. RESOLUÇÃO SEMED N. 154, DE 21 DE FEVEREIRO DE 2014. Art. 4º Os alunos que apresentam transtornos funcionais específicos não se caracterizam como público-alvo da educação especial. § 1º Dentre os transtornos funcionais específicos estão a dislexia, a disortografia, a disgrafia, a discalculia, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade-TDAH, entre outros. § 2º A educação…

repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. 2. Quais as principais características dos alunos com tgd? Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. Algumas evitam o contato visual e demonstram aversão ao toque do outro, mantendo-se isoladas. Podem estabelecer contato por meio de comportamentos não-verbais e, ao brincar, preferem ater-se a objetos no lugar de movimentar-se junto das demais…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO FRANCISCA GERUZA GADELHA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Fortaleza 2011 FRANCISCA GERUZA GADELHA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do…

que muitos alunos,possuam ou não possuam algum tipo de deficiencia ou de superdotação e apresentam necessidades educacionais que passam a ser especiais quando axigem uma resposta especifica adequada. O aluno que apresenta algum tipo de necessidades especiais é aquele que , por apresentar necessidades próprias e diferentes dos demais alunos no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes à sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas a ser…

de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas (SEESP/MEC,2008). * O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta obrigatória pelos sistemas de ensino. * O AEE não se confunde com reforço escolar. Esse atendimento tem funções próprias do ensino especial, as quais não se destinam a substituir o ensino comum e nem mesmo a fazer…