Plano De Aula Expressividade Artística

- - - - I I I I A A A A Abordagem por Ano/Bimestre EIXOS Capacidades /Direitos Aprendizagem de Conteúdos/Conceitos 2º. ANO 3º. ANO 1º. B Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. 3º. B 4º. B 1º. B 2º. B 3º. B 4º. B 1º. B 2º. B 3º. B 4ºB I I I A A A A C C C C C I I

(Vice) Chefia do Departamento de Artes Prof. Luciano César Bezerra Barbosa (Chefe) Prof. José Sávio Oliveira de Araújo (Vice) Coordenação do Curso de Educação Artística Prof.ª Maria Helena Braga e Vaz da Costa (Coordenador) Prof.ª Teodora de Araújo Alves (Vice) Comissão de Reforma Curricular do Curso de Licenciatura Plena em Educação Artística – Habilitação em Artes Cênicas da UFRN (1994 a 2003): Prof. José Sávio Oliveira de Araújo Prof. Lenilton Teixeira (Convidado Externo) Prof.…

A Arte como forma de expressão da personalidade…………… 19 2.4 Desenvolvimento do espírito da criança………………………. 21 3- A Educação pela arte nos Jardins de Infância………… 23 3.1 Papel do Educador………………………………………… 23 4- As Expressões Artísticas…………………………………….. 26 4.1 Expressão Dramática………………………………………….. 26 4.2 Expressão Musical…………………………………………….. 27 4.3 Expressão Plástica…………………………………………….. 28 4.4 Expressão Corporal……………………………………………. 30…

pseudônimo de Karl Kazimir Theodor Meyerhold, mais conhecido apenas por Meyerhold. Importante encenador, ator e teórico de teatro, nasceu em Penza na Rússia, no ano de 1874. Foi a Moscou estudar direito, mas deixou a escola em 1896 e se embrenhou nas aulas de Vladimir Nemirovich-Danchenko, no Moscow Philharmonia. Formando-se ator, em 1898 foi convidado a se juntar à trupe do recém fundado Teatro de Arte de Moscou - TAM, onde trabalhou por quatro anos. Danchenko e Stanislavski criaram o…

EDUCAÇÃO CMEI “D. JOÃO BATISTA DA MOTTA E ALBUQUERQUE PLANO DE ACÃO 2014 GESTÃO DE INFRAESTRUTURA E SUPORTE Situação analisada 1: Manutenção permanente dos diferentes espaços do CMEI Objetivo: garantir espaços revitalizados, adequados e seguros para a atividades pedagógicas a serem desenvolvidas Situação analisada 2 - criar uma sala de artes e movimento no CMEI com mobiliário adequado. Objetivo: Adequar uma das salas de aula para o atendimento qualificado Situação…

desenvolvimento de crianças, adolescentes, jovens e adultos, nas dimensões física, cognitiva, afetiva, estética, cultural, artística, ética e biossocial à realização de diagnóstico sobre necessidades e aspirações dos diferentes segmentos da sociedade relativamente à educação, sendo capaz de identificar diferentes forças e interesses, de captar contradições e de considerá-lo nos planos pedagógico e de ensino-aprendizagem, no planejamento e na realização de atividades educativas à…

de alfabetização da criança na pré- escola? Complementando a hipótese acima descrita, imaginamos que as pessoas se expressam em todos os momentos da vida e os setores que oferecem a educação formal ou não formal devem viabilizar ao máximo a expressividade adequada da criança em relação ao mundo, desenvolver sua coordenação motora, imaginação, organização do pensamento, localização espacial, desenvolvimento de linguagem e ampliação de suas experiências. Portanto, como hipótese…

PLANO DE CURSO 2013 CRECHE BOM PASTOR Turma: Jardim I 1. Formação Pessoal e Social Com base nos dados levantados na avaliação diagnóstica, no início do ano letivo, priorizaremos os seguintes objetivos: que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesma e ampliem sua autoconfiança e auto-estima, reconheçam suas limitações e possibilidades procurando superá-las, que sejam capazes de valorizar e realizar ações de cooperação e solidariedade, enfrentar conflitos respeitando e…

consonância com a legislação nacional, com os fundamentos e procedimentos definidos pelos Conselhos Nacional e Estadual de Educação, com as normas do Sistema Estadual de Ensino de Minas Gerais e com a estratégia governamental de longo prazo definida no Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado - PMDI 2011- 2030 . Art. . 2º O disposto nesta Resolução, complementada, quando necessário, por normas específicas, aplica-se a todas as etapas e modalidades da Educação Básica. Art. . 3º As…

IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR .......................................... 5 1. QUADRO DE IDENTIFICAÇÃO DE FUNCIONÁRIOS ............................ 6 2. QUADRO DE ORGANIZAÇÃO DE MODALIDADES ............................... 8 II. CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................... 9 1. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA ............................................................... 9 1.1. ESCOLA –…