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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA Plano de Curso – 2011 Disciplina: Corpo, Cultura e Expressividade Código: Carga Horária Semanal: 4h Ano / Período: 1º ano/2ºperíodo Carga Horária Anual: 60h 1. EMENTA Função do corpo na evolução psíquica. Aspectos conceituais da psicomotricidade: imagem do corpo, a tonicidade, o movimento, a comunicação corporal. O desenvolvimento psicomotor da criança. Formação das estruturas espaçotemporais. Expressão corporal e educação. O jogo dramático na sala de aula. 2. OBJETIVOS 2.1. Geral Desenvolver uma visão e uma compreensão ampliada de corpo, enfatizando sua relação com a cultura, seu papel nos processos de aprendizagem e de apropriação do meio sócio-histórico, bem como refletir sobre a existência humana e seu destino em relação aos acontecimentos culturais e sociopolíticos do mundo em geral e da realidade brasileira. 2. 2. Específicos Compreender a forma de o homem lidar com sua corporalidade, os regulamentos e o controle do comportamento corporal como uma construção social, resultante de um processo histórico; Compreender que toda apreciação crítica da realidade humana supõe uma forma de ver e interpretar o mundo, isto é, encerra em si pressupostos filosóficos que configuram-se dinamicamente ao longo da nossa existência; Analisar o sentido da problemática do homem na sua corporalidade, no pensamento filosófico

Rita Gomes Arte, Criatividade e Recreação Etapa 1 Texto: Relato das memórias escolares relacionadas às práticas artísticas. * Elaborar o primeiro relatório parcial, em uma página, com um texto narrativo autobiográfico relatando as memórias escolares relacionadas a práticas artísticas, de artesanato, recreação ou outras atividades que contribuíram para o desenvolvimento de sua criatividade. * Discutir com o grupo sobre as memórias escolares: O modelo vivenciado pelo grupo favorecia…

fundamental que o ser humano tenha a oportunidade de reconhecer os próprios códigos simbólicos, detectados principalmente nas produções artísticas nas suas diversas manifestações expressivas. O desenvolvimento das próprias potencialidades criativas propicia a percepção e a análise crítica, também, das potencialidades do outro, oportunizando ao indivíduo tomar um posicionamento mais participativo e transformador da realidade, de forma mais consciente e humana. E a arte é uma das vias do…

Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Arte, Criatividade e Recreação, sob a orientação da tutora presencial Sandra Maria Moretto Siqueira e tutora a distancia Adriana Rodrigues da Silva. Naviraí -MS 2013 1 - Memórias das aulas de Arte. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve…

Dayane Rodrigues Pastor – 326178 Elenice Cassiana - 301085 Katrini Calheiros Lopes – 3339544189 Atividades praticas supervisionadas(ATPS)entregue para requisito como conclusão do trabalho de Artes, Criatividade e Recreação do curso de Pedagogia. Artes, Criatividade e Recreação. Dourados MS RELATO DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS ÁS PRATICAS ARTÍSTICAS Relato da aluna Elenice Cassiana Quando eu estudava artes, eu lembro que nós fazíamos vários trabalhos…

Atividades praticas supervisionadas(ATPS)entregue para requisito como conclusão do trabalho de Artes, Criatividade e Recreação do curso de Pedagogia. Artes, Criatividade e Recreação. Dourados MS RELATO DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS ÁS PRATICAS ARTÍSTICAS Na minha época eu aprendi sobre cores primárias e secundárias. Nós fazíamosquadros, pinturas, com purpurina ao ar livre, sempre uma vez por mês.Antigamente,a aula de artes se chamava Educação Artística, sempre…

PEDAGOGIA 2 LICENCIATURA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. UNIDAS PROFESSOR TOLEDO POLO ARAÇOIABA DA SERRA A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas…

Portuguesa e Literatura Brasileira, Redação, Educação Física | Docentes: Edvânia, Edna, Genoveva, Romilda, Uilza | PLANO DE CURSO POR ÁREA DO CONHECIMENTO Ano Letivo 2012 | Habilidades Aspectos cognitivos / sócio-formativos | Transversalidade / Diálogos Possíveis / Tema Gerador | Conhecimentos / Conteúdos | Metodologia | Avaliação - Diagnóstico das aprendizagens significativas | Resultados Alcançados | IIUnidade | Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar…

Disciplina: Educação física infantil Aula 05: Arte e educação infantil Apresentação A arte faz parte da cultura e está presente em nossas vidas de muitos modos: música, artes plásticas, cinema, dança, teatro. Lemos livros, ouvimos música, vamos ao teatro, ao cinema. Por vezes, dizemos que não gostamos de ópera, de música clássica, de ballet. Às vezes dizemos que não entendemos a pintura, o que o artista quis expressar em seu quadro ou que não entendemos nada de dança…

relacionadas às práticas artísticas. Relato da Ana Lúcia Pires Rocha Quando eu fiz a 5ª eu me lembro de que eu tinha um professor chamado Antonio ele ensinou com muito entusiasmo que todo material reciclável é bom para desenvolvemos alguns objetos feitos com sucatas, por exemplo: uma caixa de fósforo podemos fazer uma casa, um carrinho e muitos outros. Toda aula de artes pra mim era diferente porque a cada ensinamento eu aprendia coisas novas e ficava…