Plano De Aula Expressividade Artística

bem estar consigo mesmo, do sujeito, ou seja, a Arteterapia é o agente facilitador que promove o despertar inconsciente de emoções ocultas. Seu grande segredo é que o potencial criativo aumenta. Esse processo Arteterapêutico ocorre em oficinas artísticas, não se preocupando com o resultado final, não estereotipando como bonito ou feio, mas deixando que o eu interior desabroche, falando mais alto, ou seja, não há limites. Segundo Fabietti (2004, p.22): O objetivo é fazer arte…

bem estar consigo mesmo, do sujeito, ou seja, a Arteterapia é o agente facilitador que promove o despertar inconsciente de emoções ocultas. Seu grande segredo é que o potencial criativo aumenta. Esse processo Arteterapêutico ocorre em oficinas artísticas, não se preocupando com o resultado final, não estereotipando como bonito ou feio, mas deixando que o eu interior desabroche, falando mais alto, ou seja, não há limites. Segundo Fabietti (2004, p.22): O objetivo é fazer arte…

autoexpressão capaz de desenvolver a autonomia e a inventividade dos estudantes. Nossa contribuição enquanto pesquisadoras se deu nessa direção. A partir desta monografia, pretende-se ampliar o leque de possibilidades para trabalhar o teatro em sala de aula. Trabalhar com um teatro pode não ser uma prática inédita, mas sugerir o teatro como instrumento nos processos educacionais tem sido cada vez mais desenvolvido e de grande importância para as crianças e para os jovens,…

medida que os músculos passam a ter controle mais consciente, as crianças podem atender mais às suas necessidades pessoais, ganhando, assim, maior senso de competência e independência. Ao mesmo tempo em que é um período de integração progressiva no plano social. Estas autoras defendem a posição de Guilmain (apud VAYER; PICO, L. 1988, p. 20) quando evidenciam as relações existentes entre as diferentes formas de atividade neuromotora e o comportamento social da criança. Segundo Bertazzo…

PCNs e LDBs, para fundamentar os propósitos, conteúdos e componentes, somados com os atributos pedagógicos oriundos da instituição escola. Por fim, fizemos um questionamento de quem e de como seria o perfil deste profissional na incumbência de aplicar aula de dança na escola, bem como suas técnicas, contextos históricos, desenvolvimento corporal, etc. Somadas a todas estas referências, destacamos a presença do professor como a principal ligação entre os alunos, a dança e a escola, onde…

fragmentadas, buscam vencer o tempo, vencer o outro, lucrar... Assim deixam de sentir o mundo e de estabelecer relações estéticas com ele, já que o prático fala mais alto, o estético aparece como menos importante e a arte acaba sendo colocada em segundo plano. Numa sociedade assim, se limitarmos a arte e o seu ensino a uma concepção ao estilo “Arte é”, limitaremos também seu papel na vida das pessoas. É preciso caminhar para uma reflexão epistemológica: o que não é arte, o que pode…

Investigação-Ação ao tema / problema 40 4.2 Identificação das técnicas de recolha e de tratamento dos dados 4.2.1 Observação 41 4.2.2 Entrevista 42 4.2.3 Tratamento da Informação 44 5. Apresentação e discussão de resultados 45 5.1 Sala de Aula | Cantar e Tocar Instrumental Convencional 47 5.2 Refeitório | Tocar com instrumental não convencional 49 5.3 Pátio/Ginásio | Danças 52 6. Conclusões 57 6.1 Considerações finais sobre o estudo 57 6.2 Limitações 60 6.3…

com turmas de 1a a 4a série (ou 1o e 2o ciclos) e turmas de 5a a 8a série (ou 3o e 4o ciclos). Com essa divisão buscamos criar projetos adequados para cada fase do desenvolvimento do aluno. Tomando como referência o livro estudado, organizamos um plano de atividades para os quatro ciclos: — antes da leitura sugerimos um trabalho de sensibilização sobre o tema central, em que a classe se organiza em equipes para pesquisa e produção de material; — durante a leitura, feita com a…

tarde no design, e na arquitetura e urbanismo. Suas obras eram construídas a partir de objetos pré-fabricados colocando sua arte em produção para satisfazer as necessidades da população. O movimento foi formalmente caracterizado pela sobreposição de planos, pelos jogos de sombras, pelos ângulos, pelo uso de colagens, pela investigação no uso das cores e do preto e branco. Para o construtivismo, a pintura e a escultura são pensadas como construções - e não como representações -, guardando…

C C C C - - - - I I I I A A A A Abordagem por Ano/Bimestre ORALIDADE EIXOS Capacidades /Direitos Aprendizagem de Conteúdos/Conceitos Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Modos de interação verbal: fala e escuta de intervenções orais. Escutar com atenção textos de diferentes gêneros, sobretudo os mais formais,…