Plano De Aula Do Romantismo

Função Polinomial do 2º Grau Apostila – Literatura Conteúdo: - Barroco - Barroco Brasileiro - Dadaísmo - Expressionismo - Literatura Básica - Literatura Brasileira - Mitologia - Platão - Realismo e Naturalismo - Renascimento - Romantismo - Romantismo no Brasil - Simbolismo na Europa e no Brasil Apostila – Português Conteúdo: - Fonologia - Fonemas Orais e Nasais - Encontros vocálicos - Ditongo - Fonemas Vogais - Tritongo - Hiato - Grupos Consonantais -…

Juliely Carneiro Mattos . Plano de Aula: Literatura Portuguesa: 2º ano do Ensino Médio. Plano de aula apresentado à Universidade Paulista- Unip – Polo- Sudoeste – Curso de Letras,

RAResenha crítica dos planos de aula: Neoclassicismo, Romantismo e Realismo. Fazer artístico, contextualização histórica e leitura de imagens 1 -Neoclassicismo: O plano de aula Neoclassicismo de Valéria Peixoto de Alencar, consiste na contextualização histórica do período Neoclássico, por meio da leitura de dois textos: Missão ArtísticaFrancesa e Arte acadêmica. Textos esses que abordam o início do movimento Neoclassicista no Brasil. Um dos pontos positivos desse plano é que a…

DISCIPLINA: LITERATURA II AULA 5 Atividade 1: Cruz e Souza Tópico 2 Reler atentamente os textos “Antífona” e “Iniciado”, de Cruz e Souza, e redigir um texto de pelo menos duas páginas resumindo as propostas simbolistas do autor. Sabemos que os Simbolistas valorizavam o misticismo, atribuíam as suas obras uma certa religiosidade assim as obras deste período eram caracterizadas como sugestivas e abstratas, sua primeira obra foi publicada em 1893 por Missal e Broquéis. Os poetas desta época

sociais de comunicação. Pretende-se assim, trabalhar estratégias de ensino ligadas ao diálogo, à motivação, a fim de tornar as aulas mais ricas e diversificadas. Utilizar-se-á as seguintes estratégias didático-pedagógicas: • Entrevistas em sala; • Leitura, análise e produções textuais (pessoais e de autores consagrados); • Materiais audiovisuais; • Aulas expositivas e dialogadas; • Pesquisas em rede (Internet); • Cartazes; • Dinâmicas individuais e…

E. E. “Professor Joaquim Nunes” Ano: 2009 Plano de Curso (simplificado) – 2ªsérie - Ensino Médio - Língua Portuguesa. Professora : Maria José Corrêa de Lima Miranda Conteúdo Programático (grade curricular). Gramática 1º Bimestre: - Substantivo - Artigo. - Adjetivo. - Numeral. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Aprender noções básicas de substantivo, artigo, adjetivo e numeral, sabendo reconhecê-los em contextos diversos. 2ª bimestre: - Pronome Competências e

Literatura Brasileira – Terceirão e Extensivo 2015 AULA 08 ROMANTISMO (3): A PROSA (1ª parte) APRESENTAÇÃO A divisão entre poesia e prosa românticas é essencialmente didática, pois ambos os segmentos surgiram mesma época. Como já estudamos a poesia na aula 07, nesta e na próxima aula estudaremos o romance romântico (também chamado de prosa romântica ou ainda ficção romântica). Os romances românticos brasileiros tiveram grande aceitação pelo público leitor à época. Uma série de fatores…

No final do século XIX, surgiram os planos para instituir uma ciência da mente, (Wundt: cria condições para a criação de uma Psicologia experimental e Freud: cria a Psicanálise) com o intuito de um profissional que estabelecesse o controle das crises de identidade e do comportamento. Surgiu se então a psicologia, formada por uma diversidade de teorias que acabam delimitando sua união. Para Luiz Claudio Figueiredo esta ciência passou a existir com duas pré-condições, o surgimento de uma…

Diário de observação 1. As observações das aulas de história para a 7ª série – 8° ano, foi realizada no Colégio Municipal de Abaíra no turno matutino, das 7h às 11h e 30min. Sempre com aulas nas terças-feiras (geminadas) e nas quartas-feiras, as observações foram nas seguintes datas: 29/04/2014 – Terça - feira (Aulas geminadas). 30/04/2014 – Quarta-feira. 06/05/2014 – Terça-feira (Aulas geminadas). 07/05/2014 – Quarta-feira. 13/05/2014 – Terça-feira (Aulas geminadas). Ministradas pela…

conteúdo “Espaço pedagógico da sala de aula”, voltamos a estudar as concepções de linguagens, ressaltamos a importância dos conhecimentos acerca delas para o aprofundamento do pensar e do repensar a metodologia de ensino de língua materna, associando essa aprendizagem às necessidades do contexto escolar. Isso porque o ensino é influenciado diretamente pela maneira como o professor concebe a linguagem, pois é a partir dessa concepção que o trabalho em sala de aula é estruturado. Vimos…