Plano de aula

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  • Publicado : 12 de abril de 2013
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Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura


Conteúdo: Modernismo: Semana da Arte Moderna


Objetivos:

OBJETIVO GERAL:

Possibilitar ao aluno a apropriação dos conhecimentos discursivos semânticos e gramaticais envolvidos na construção textual, fazendo uso da linguagem escrita e oral quando for necessário para compreender-se como cidadão participativo, posicionando-se de maneiracrítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Adquirir informações a respeito do processo de aquisição da linguagem e sobre a origem e o desenvolvimento da escrita;
• Localizar informações no texto;
• Analisar diferentes abordagens de um mesmo tema;
• Valorizar a leitura como fonte de informação e de ampliação do horizonte;
•Desenvolver em diferentes contextos, a linguagem oral e escrita da gramática normativa;
• Conhecer, observar e produzir narrativa, a descrição e o diálogo, levando em conta a estrutura, a coerência e a adequação da linguagem aos fins propostos;
• Ampliar sua capacidade de compreensão de textos em geral, interpretando-os e avaliando-os do ponto de vista de sua produção.

JUSTIFICATIVA:Seguindo uma perspectiva interacionista de linguagem, onde se entendem que a língua é organizada pelas atividades dialógicas dos falantes – ouvintes e escritores – leitores de maneira dinâmica, de acordo com as intenções ideológicas de cada comunidade. É pela linguagem que os homens interagem, têm acesso à informação, expressam e defendem pontos de vista, atuam sobre o interlocutor,partilham e constroem visões de mundo, ou seja, produzem discurso – cultura. Por tanto, de acordo com esse enfoque, o domínio da linguagem é condição necessária para que o aluno tenha oportunidade de participar plenamente de sua sociedade.
Para isso o aluno deve elaborar seus conhecimentos e desenvolver suas competências linguísticas por meio do uso e da reflexão sobre a língua. Dessa maneira, osconhecimentos linguísticos construídos por ele serão continuamente aprofundados, ampliados, ou seja,aprimorados para agir adequadamente frente às diferentes situações sociais. Isso porque é pela mediação da linguagem que o aluno reavalia os valores ideológicos e culturais do mundo e das pessoas.
Assim, essa concepção considera o ensino – aprendizagem da língua como resultante da articulação detrês variáveis: a língua, o aluno e o ensino. Com relação a este último, a ideia é de que deve ser contínuo, pois se espera que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação a linguagem até alcançarem o grau de letramento necessário para realmente exercer cidadania. Partindo desse pressuposto temos a função de orientar o aprimoramento linguístico do aluno pelo uso e reflexão dalinguagem, promovendo condições para que ele fale, leia, escreva e, simultaneamente, analise e reflita sobre a linguagem para poder ir apreendendo sua dimensão estrutural – o que permitirá proficiência na variedade padrão – bem como sua dimensão sócio – histórica, para compreensão e valorização do plurilinguismo resultante da diversidade cultural.
Nesse sentido, entende-se que produzir linguagemsignifica produzir discursos pluriculturais se valendo da existência do plurilinguismo, ou seja, a experiência linguística do aluno se expande da linguagem usual no seu meio para as diferentes variedades sociais, com maior ênfase à variedade padrão atual, uma vez que refletir sobre as variedades é condição essencial para a superação do preconceito linguístico. Essa visão compreende que produzirdiscurso significa dizer alguma coisa para alguém, com uma intenção, de uma determinada forma, em um determinado contexto histórico e ideológico. Assim, escolhas feitas ao dizer, ao produzir um discurso, não são aleatórias, ainda que possam ser inconscientes, mas decorrentes das condições sociais e ideológicas em que esse discurso é realizado.

METODOLOGIA:
Mais do que trabalhar conteúdos...
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