Plano De Aula Do Romantismo

época em que ocorria o terceiro momento romântico em Portugal. É, pois, um romance que se encontra em fase de transição entre romantismo e realismo. Não há elementos românticos ou realistas, mas sim um misto dos mesmos. Julio Dinis foi, portanto, um autor de transição. O terceiro momento romântico O terceiro momento romântico é a fase de transição entre o romantismo e realismo. Neste período há o retorno ao primeiro momento. Agora a natureza é o cenário para a concretização do…

| | | |PLANO DE ENSINO - PROGRAMA DE DISCIPLINA (Modelo “a”) | |Unidade: Campo Grande

PALAVAS; 2-Escolas Literárias e 3-Plano de aula ,enfocando o Romantismo e/ou Realismo. A análise da primeira parte do livro didático citado, enfocando a capa, o sumário e o conteúdo, informa que a capa é simples, contendo as informações pertinentes: Capa simples com título bem destacado ,onde estão as informações ,procedência e os autores,Emília Amaral, Mauro Ferreira, Ricardo Leite e Severino Antônio. È distribuído pelo MEC, para acompanhamento das aulas de Literatura…

Cronograma de Aulas Data Tema 26/2 Apresentação do professor e do PEA e introdução à disciplina. O papel da arte na história. Orientação de ATPS. 12/03 Arte da civilização Egéia e arte grego romana. Orientação de ATPS. 19/03 A arte Cristã Primitiva, Arte Bizantina e Arte na Idade Média 22/03 - reposição A arte Cristã Primitiva, Arte Bizantina e Arte na Idade Média. 26/03 Renascimento. Orientação de ATPS. . Entrega da etapa 1 da ATPS. 02/04 Confronto Cultural: o período das…

XVIII. Características: Retoma a simplicidade, valorização da vida rural aristocrática, reflete o iluminismo, arte laica, abandona elementos religiosos valorizando o sentido racional, luzes e sombras, equilíbrio, representação de batalhas. Romantismo Burguesia no poder. Rejeição dos preceitos de ordem, calma, idealização e racionalidade; apresenta maior intensidade nos sentimentos. Revalorização da idade média, arquitetura neogótica; nacionalismo mais exacerbado e emocional…

em quatro capítulos. O primeiro relata sucintamente o panorama histórico do realismo na segunda metade do século XIX, seu contexto histórico no Brasil, os pensadores que influenciaram a produção literária realista e a dicotomia entre o Realismo e Romantismo. O segundo conceitua o pensamento crítico reflexivo e os principais escritores expoentes do Realismo. O terceiro analisa a definição de pensamento crítico-reflexivo, o papel do professor como mediador desse processo de construção do…

ambiente de surgimento de novas ideologias, tanto filosóficas como políticas. O Romantismo em si tinha por romper a tradição clássica, imposta pelo período árcade, e apresentou novas concepções, onde defende a ideia da expressão do eu lírico, prevalecendo o tom melancólico, falando de solidão e nostalgia, caracterizando-se pelo sonho, pelo devaneio, por uma atitude emotiva, subjetiva, diante das coisas. Romantismo Em Portugal Contexto Histórico Os…

PLANO DE AULA CRECHE: CAMINHOS DO APRENDER EDUCADORAS: JUNIA, LUCIENE, MAGALI, ROBERTA. FAIXA ETÁRIA: Cinco ANOS ARÉA DE CONHECIMENTO: ARTE ASSUNTO: DIVERSIDADE PROCEDIMENTOS: PINTAR UM QUADRO RECURSOS DIDÁTICOS: PINCEIS TINTAS E CARTOLINA OU FOLHA A4. DURAÇÃO: 10 MINUTOS OBJETIVO: DESENVOLVER ABILIDADES ARTISTICAS, COODERNAÇÃO MOTORA. ATIVIDADE: MONTAR UM QUADRO COM FIGURAS SEMELHANTES REPRESENTANDO O QUADRO ORIGINAL DE (VITOR MEIRELHES). APRESENTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO:…

60h/a Prof. Dr. Florêncio Caldas de Oliveira Sequência argumentativa Exercício Leia o texto reproduzido a seguir e responda ao que se pede: Subsídios para trabalhar com poesia em sala de aula Mirian Mermelstein* A autora fala das dificuldades em trabalhar com poesia em sala de aula e chama a atenção para a importância de resgatar o sentido que a poesia possuía na antiguidade, quando cumpria múltiplas funções como ritual, entretenimento, enigma, profecia, filosofia e…

a indisciplina na sala de aula, eu, como educadora, deixo claro para a turma os objetivos do nosso trabalho, mostrando a eles a necessidade de estudar este ou aquele conteúdo. Também procuro ter uma relação amigável, dando espaço para o diálogo a fim de os alunos se sentirem respeitados, amados e seguros. Isso é necessário para facilitar a aprendizagem. c) Procuro sempre, na medida do possível, atender às reivindicações de meus alunos. d) Tarefas fora da sala de aula são…