Desafio profissional

do mundo O MAGISTÉRIO NO BRASIL A educação no Brasil começa em 15 de outubro de 1.927, com um decreto imperial de D. Pedro I, que determinava que “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. É por causa desse decreto, inclusive, que o dia do professor é comemorado no dia 15 de outubro.A data, contudo só foi oficializada em 1.963. O acesso a educação, porém, ainda era muito restrito na época do Império. Apenas famílias ricas tinham condições de contratar professores para educar seus filhos. Esses profissionais ou atuavam em escolas privadas ou vendiam conhecimento de forma independente. Apenas a partir dos anos 30, com o surgimento dos grupos escolares, foi que o ensino publico gratuito passou a se organizar e atender mais alunos. Nessa época, o poder publico passou a se responsabilizar efetivamente pela educação das crianças.Assim, houve a expansão e interiorização dos grupos escolares e as primeiras escolas de formação superior de professores em licenciaturas surgiram. Magistério é o exercício da profissão de professor e o de Especialista em Educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases na Educação Nacional, lei n. 9.394 de 20 de Dezembro de 1.996. No Brasil, a habilitação para o Magistério era obtida dentro do segundo grau magistério, os que fazem o curso a nível médio obtêm a formação em exercer a profissão para estudantes da educação infantil e do primeiro segmento do Ensino Fundamental. É compreendido como função de…

AVALIAÇÃO, VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E CARREIRA DOCENTE: DIMENSÕES ARTICULADAS NA POLÍTICA EDUCACIONAL VIGENTE NO ESTADO DE SÃO PAULO Ligia Maria Marques Universidade Cidade de São Paulo – UNICID Ligiaseemarques@gmail.com Resumo O presente artigo tem origem em dissertação de mestrado que discute a partir da ótica de profissionais da educação do Estado de São Paulo, efeitos da Política Meritocrática, implantada por meio da Lei Complementar nº 1.097, de 27-10-2009, instituída…

CURSO NORMAL MÉDIO/MAGISTÉRIO 10 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 5 REFERÊNCIAS 17 ANEXOS 18 4 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO O presente trabalho foi orientado na disciplina de Prática Docente: Projetos Integrados que tem como objetivo Compreender a organização curricular e o processo de ensino-aprendizagem na…

A Formação de Supervisor do Magistério Texto apresentado pelo Sindicato-APASE na Palestra “A Formação do Supervisor” durante o VI Congresso Nacional e XIII Encontro Estadual de Supervisores Educacionais, realizado em Uruguaiana, no Rio Grande do Sul, nos dias seis e sete de junho de 2002 O SINDICATO-APASE E A FORMAÇÃO DE SUPERVISORES DO MAGISTÉRIO* Domingas M. do Carmo R. Primiano Eliene Bonetti Helenice Maria Sbrogio Muramoto Maria Clara Paes Tobo…

de avaliação do ensino superior, verifica-se a não apresentação de resultados esperados para a formação daqueles que concluem os cursos de graduação. Desta forma, surgem alguns questionamentos, como por exemplo, sobre as causas do baixo rendimento do discente de nível superior, se seriam referentes à má atuação dos professores e sua prática apoiada somente em teorias, negligenciando o real aprendizado do aluno. Este artigo apresenta considerações e reflexões sobre a formação de…

apoio no Sindicato de Supervisores do Magistério no Estado de São Paulo - APASE. A concretização desse ideário é desenvolvida num conjunto de ações sócio-político-educacionais do Sindicato, dentre as quais a de agência formadora, a serviço dos Supervisores do Magistério no Estado de São Paulo e demais educadores interessados, sejam eles sindicalizados ou não. No que se refere à formação dos profissionais que exercem funções de supervisão, a Sindicato-APASE tem atuado,…

INTRODUÇÃO O trabalho que será apresentado trata-se do relatório de Estágio Supervisionado-Magistério/Normal de Nível Médio. Uma atividade de estágio se constitui de visita á escola com apresentação da carta de aceite, entrevista com diretor (a) e professores (as) da instituição, entrevistas com os alunos e estágio observatório em sala de aula. Este presente estágio aconteceu nos períodos de 17.10 à 29.10.2013, numa escola estadual de nível médio, pelos alunos do curso de Pedagogia da…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER HELEN MARQUES ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/NORMAL DE NÍVEL MÉDIO MACAPÁ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER HELEN MARQUES ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/NORMAL DE NÍVEL MÉDIO Relatório de estágio supervisionado - Educação Especial apresenta a UTA– Infância e Ludicidade. No curso de Pedagogia…

Educacionais Anísio Teixeira Referenciais para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente Documento para Consulta Pública Um dos principais desafios do Brasil é a melhoria da qualidade da educação básica. E se há um consenso atualmente na área de educação, este é o da relevância do papel do professor para esse processo. Embora as políticas educacionais possam ser, em sua maioria, formuladas no nível do Ministério e das Secretarias de Educação, a forma como essas políticas são…

Nacional de Educação, diretrizes e estratégias de ação. Neta linha perceberá como as perspectivas de melhoria na qualidade do ensino estão articuladas com a valorização docente e o perfil do professor na sociedade brasileira, traduzida pelas condições concretas de formação, remuneração e de trabalho dos professores. No Brasil, a valorização profissional é proposta pela Constituição Federal (CF) de 1988 (BRASIL, 1988) e ratificada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),…