Pedro Demo Habermas

DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstrução do conhecimento. Rio de Janeiro. Vozes, 2004. Cuidar da aprendizagem Professor não é quem dá aula. "Dar aula" tomou-se expressão vulgar para mera reprodução de conhecimento, reduzindo-se a procedimento transmissivo de caráter instrucionista. Embora "aula" não precise ser rebaixada a só isso, carrega o estigma secular de repasse reprodutivo de conhecimento alheio. Se for para apenas reproduzir conhecimento, temos hoje meios mais…

deverão ocorrer na escola(dimensão pedagógica). Na organização do currículo quanto na condução das aprendizagens, as formas predominantes de trabalho organização da comunidade escolar devem ser objeto de investigação e atenção especial, pois, segundo Habermas ( 1987), os interesses orientadores do conhecimento estão de tal formas articulados à vida cultural e às formas de produção da existência que “trabalhe e interação englobam processos de aprendizagens e compreensão recíproca”.…

1971. CALAZANS, J. (Org.). Iniciação científica: construindo o pensamento crítico. São Paulo: Cortez, 1999. CANGUILHEM, G. Ideologia e racionalidade nas ciências da vida. Lisboa: Edições 70, 1977. DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994. ________. Metodologia científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 1995. ________. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1996. …

planejadas na busca pelo conhecimento. A pesquisa segundo Pedro Demo: É uma atitude cotidiana do aprender a aprender, saber pensar para melhor agir, garante a diferença substancial entre treinar e educar, copiar e construir, imitar e participar, e que este ato de pesquisar passa a ser o processo de superação da reprodução, da cópia do professor e do aluno, possibilitando a estes serem partícipe de sua própria formação permanente. (DEMO,1995, p.51). Contudo, a pesquisa científica…

DEMO, Pedro. Demarcação científica in Metodologia de Pesquisa, HORN, G. DIEZ C. Curitiba: IESDE, 2003. Inicialmente o autor mostra que o principal problema da ciência é a sua demarcação, ou seja, separar de ciência de não ciência. Afirma que a realidade é o objetivo da ciência. O autor define os critérios do que é ciência, deixando claro que senso comum e ideologia estão ao lado da ciência, porém não o são, mostra os critérios do senso comum e os critérios de ideologia que tanto o…

2 A TEORIA DA AÇÃO COMUNICATIVA DE JÜRGEN HABERMAS E SUAS INFLUÊNCIAS SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR Márcia Cristina Amaral da Silva João Luiz Gasparin Universidade Estadual de Maringá - Pr 1 INTRODUÇÃO Esse trabalho é resultado do desenvolvimento de um projeto de pesquisa realizado na Universidade Estadual de Maringá no período de 2005/2006. O estudo procurou compreender as profundas transformações pelas quais passa a sociedade e, por conseguinte, a educação, adentrando por um caminho…

Silva e Menezes, 2001) É o conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um problema, que tem por base procedimentos racionais e sistemáticos. A pesquisa é realizada quando se tem um problema e não se tem informações para soluciona-lo. Demo ( 1996, p34), insere a pesquisa com atividade cotidiana considerando-a como uma atitude, um “questionamento sistemático Crítico e criativo, mais a intervenção competente na realidade, ou diálogo crítico permanente com a realidade em…

Artmed. ASTI VERA, Armando; Crespo, Maria Helena Guedes; Magalhães, Beatriz Marques. Metodologia da pesquisa científica Editora(s) Globo. THIOLLENT, Michel, Metodologia da pesquisa-ação Editora(s) Cortez. DEMO, Pedro, Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia no caminho de Habermas. Editora(s) Tempo Brasileiro. OLIVEIRA, Silvio Luiz de, Tratado de metodologia científica: projetos de pesquisas,TGI, TCC, monografias, dissertação e teses. Editora(s) Pioneira.

teórica, ou seja, abordamos na teoria, como é a prática do Direito de Família. Trata­se da pesquisa que é "dedicada a reconstruir teoria, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo em vista, em termos imediatos, aprimorar fundamentos teóricos" (DEMO, 2004, p. 20). Esse tipo de pesquisa é orientado no sentido de re­construir teorias, quadros de referência, condições explicativas da realidade, polêmicas e discussões pertinentes. A pesquisa teórica não implica imediata…

dinâmicos operados pelo conhecimento inovador desconstrutivo, não se tem mais condições de acompanhar todos os seus avanços. O conceito central criado pela teoria crítica na segunda metade do século XX foi a de esfera pública, de Habermas. Com essa noção, Habermas tanto continuou a tradição de crítica à sociedade de massa, quanto também rompeu com ela. O rompimento aparece na ligação entre teoria crítica e teoria democrática. A relação entre teor crítico- argumentativo não…