Pedro Demo Habermas

proposta. Assim sendo, este estudo, que pretende ser apenas uma breve introdução à referida questão, tem o objetivo de sintetizar algumas características de modalidades de pesquisa, tendo como referência textos de diferentes autores. Segundo Demo (1994 e 2000), podemos distinguir, pelo menos, quatro gêneros de pesquisa, mas tendo em conta que nenhum tipo de pesquisa é auto-suficiente, pois "na prática, mesclamos todos acentuando mais este ou aquele tipo de pesquisa" (2000, p.…

1 INTRODUÇÃO Tomando como base os textos “A universidade que queremos”, “A universidade que não queremos” de Cipriano Luckesi e “Pesquisa e construção de conhecimentos. Metodologia científica no caminho de Habermas” de Pedro Demo, o presente trabalho será abordado assuntos que desrespeitam à educação, precisamente, à forma de como ela é empregada dentro das universidades brasileiras. Questões como a reprodução de conhecimento e a não criação dele, a falta de competência e preocupação em

GESTÃO .Org Revista ISSN 1679-1827 www.gestaoorg.dca.ufpe.br E le trô ni ca de Ge stão Orga ni za cio na l Volume 3, Número 2, mai./ago. 2005 TEORIA – PARA QUÊ? Pedro Demo PROPAD/UFPE Sumário: 1. Por que teorizar?; 2. Teoria cientifica; 3. Teoria hoje. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO Teoria – Para quê? Teorizar sobre o papel e a importância da teoria parece a coisa mais extravagante e inútil do mundo. Pode ser, mas para os afoitos, em especial leigos! Para quem…

Roberto. Carnavais, malandros e heróis. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1983. - - - - - - Conta de mentiroso; Rio de Janeiro: Rocco, 1993. - - - - - - O que faz o Brasil,? 2.ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1996. ( Biblioteca Tempo Universitário). ERBOLATO, Mário L. e BARBOSA, Júlio Cesar T. Comunicação e cotidiano. São Paulo: Papirus, 1984. FIGUEIREDO,…

povo para com a rede de ensino, e os erros e acertos da nova LDB dentro da visão do autor Demo, texto Ranços e Avanços. Comparamos as leis da LDB e suas alterações, falamos sobre a classificações de ensino. Fonte: LDB e http://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96 último acesso em 30/03/2015 Leitura referente ao texto do autor Demo, Pedro A nova LDB: ranços e avanços A nova LDB faz grandes referências, as…

necessidade da população, adequando as normas à diferentes classes e grupos sociais, evitando que uma seja privilegiada em relação à outra, ou ainda que alguma não tenha suas necessidades atendidas. DEMO, Pedro. Pesquisa e Construção do Conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro, 2000.

a dominante já que a realidade não só é formidável, mas, sobretudo é mais real em suas partes formais. É a partir daí que iremos achar uma das principais virtudes da ciência: neutralidade e objetividade. 5. Como Pedro Demo diferencia senso comum, sabedoria e ciência? Segundo, Pedro Demo, o senso comum se caracteriza por conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. É um saber que se baseia no modo comum e espontâneo de assimilar informações e…

PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ MAURO VASCONCELOS EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA/EDUCAÇÃO PELA PESQUISA : análise interpretativa das propostas de Pedro Demo (Rosilene Nascimento) Projeto político pedagógico Considerando o objetivo deste texto que é o de construir o PPP da E.M.José Mauro de Vassconcelos, podemos iniciar apresentando a proposta pedagógica do professor Pedro Demo para textos coletivos. Para quem, antes de se intencionar um texto coletivo que atenda ao grupo, todos tem que…

APRENDER: O DESAFIO RECONSTRUTIVO Pedro Demo* Sumário: Pedro Demo. Aprender: o desafio reconstrutivo. Este texto apresenta a tendência vigorosa de compreender a aprendizagem como fenômeno reconstrutivo, ressaltando a pesquisa como seu ambiente próprio. Passa rapidamente por algumas teorias interdisciplinares (psicologia, biologia, física, lingüística e suas interconexões). Para ilustrar esta tendência, organiza cenários do Mundo de Sofia, tomando em conta que este livro desenha,…

o meio e com as diferentes histórias, transformando e transformando-se continuamente, não de forma linear,mas hipertextual e complexa. Referências DEMO, Pedro. Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. São Paulo: Atlas, 2002. FREIRE, Paulo. Educação Como Prática da Liberdade. 26 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos. Tradução de Manuel Jiménez Redondo. 3 ed. Madrid: Cátedra, 1997.…