O Brincar Na Infancia Segundo Piaget

sofá e continuou assistindo televisão.Minutos depois ela chamou meu tio para brincar com ela,ela queria brincar de costurar com a maquina de costura que ela ganhou e adora de paixão.O meu tio aceitou e ela foi ajeitar tudo para eles brincarem.Quando tudo ficou pronto ela começou a gritar bem alto : "Vamos brincaaaaaar,vamos vamos!!!! ".E nisso ficaram brincando por um bom tempo até ela enjoar. Depois de brincar ela pegou um pacotinho de balas no quarto dela e ficou segurando o tempo todo

PERSPECTIVAS SOBRE O JOGO, O BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. Carla Rhaissa Bezerra, Josiane Rodrigues e Tabata Julia Soares Martins Trabalho de Conclusão da disciplina O brincar, a brincadeira e o brinquedo, ministrada pelo Prof. Dr. Antonio César Frassoto. Licenciatura em Pedagogia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP – Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto, SP novembro…

presente estudo apresenta uma breve análise dos espaços educacionais infantis, a partir do resgate histórico da infância e da educação infantil, bem como da investigação in loco destes locais. A pesquisa centra-se na concepção dos educadores e na percepção dos usuários em relação a estrutura oferecida, bem como na visão de vários estudiosos que participaram da construção do conceito de infância e de educação ao longo do tempo. Sendo a criança um ser social, ela está desde seu nascimento…

profundas modificações no que se refere à concepção de educar a infância. Ao refletirmos sobre as diversas áreas do conhecimento que interferem diretamente no trabalho com crianças, buscamos ações capazes de estimular a prática eficaz e significativa do trabalho docente. A visão sobre a infância, como um período específico pelo qual todos passam, é uma construção definida na atualidade. Esse conceito ou idéia que se tem da infância foi sendo historicamente construído e a criança, por…

cotidiana. A criança é curiosa, gosta do novo, de cores, daquilo que prenda a sua atenção de encontro a isso, os jogos são uma forma plural de aproveitar essas capacidades da criança, como coloca Avril Brock: “É importante compreender a pedagogia do brincar, enquanto a reflexão, o debate e a pesquisa precisam ser contínuos para que se aproveite todo o seu potencial na aprendizagem das crianças.” O professor que pesquisa e elabora um plano eficaz para atender as numeras necessidades…

RESUMO Este artigo analisa a importância do lúdico como processo pedagógico. O que me envolve com este tema é o quão grande é fundamental para a criança o ato de brincar e que aprender com ele é conseqüência. Se realmente ele for usado como uma ferramenta ou como um simples passatempo parece ser benéfico para o aprendizado. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é…

Bueno Moscovo Toda criança tem necessidade de brincar, isto é uma característica da infância. A função do brincar não está no brinquedo, no material usado, mas sim na atitude subjetiva que a criança demonstra na brincadeira e no tipo de atividade exercida. Essa vivência é carregada de prazer e satisfação. É a falta desse prazer ou dessa satisfação que pode acarretar na criança alguns distúrbios de comportamento. Em cada etapa evolutiva da criança, o brincar vai se modificando, mas é…

O máximo interesse da psicanálise para a pedagogia se apoia em um princípio, demonstrado até a evidência. Só pode ser pedagogo quem se encontre capacitado para infundir-se na alma infantil, e nós, os adultos não compreendemos a nossa própria infância. SIGMUND FREUD Resumo O presente trabalho tem como objetivo demonstrar a partir das contribuições da psicanálise que a educação infantil tem um valor próprio, ou seja, possui uma razão de ser em si mesma. Dois autores, Freud e Melanie Klein

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL Unidade II Nesta segunda Unidade, vamos estudar a segunda e a terceira infância, ou seja, as características de desenvolvimento vital da criança de 2 a 11 anos, período que marca a passagem da infância para a adolescência. 3 A CRIANÇA DE 2 A 6 ANOS A criança de 2 a 6 anos é incrivelmente ativa e surpreendente. Atrai a atenção dos adultos com suas novas habilidades e perguntas inusitadas. Vive em um mundo onde fantasia e realidade se confundem

IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS Maria Aparecida de Melo Leão ¹ Vanessa Santos Dellamonica² RESUMO O objetivo deste estudo é identificar a importância do brincar no Ensino Fundamental com crianças de 9 anos. Pretende-se demonstrar a importância do jogo na formação da noção de regras, moral e compartilhamento de experiências a partir da abordagem cognitiva do desenvolvimento moral e as variáveis ambientais por estágios sob a abordagem de Vigotsky e Piaget.…