O Brincar Na Infancia Segundo Piaget

INTRODUÇÃO Por um longo período, a infância foi marcada com os jogos e brincadeira tradicional era possível perceber a união das gerações mais velhas sob as mais novas. Porem a sociedade sofreu grandes transformações e os jogos e brincadeiras tradicionais aos poucos foram desaparecendo, sendo assim sentimos as necessidades de resgatá-los e verificar com qual objetivo os jogos e brincadeiras tradicionais são trabalhados nas redes de ensino. Esta é uma maneira de observá-los como a…

Ciclo Vital 1º Semestre - Observação da Segunda Infância sob a orientação da Profª. Andréia A. Guidetti Jundiaí 2013 SUMARIO 1.INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 5 1.1.Objetivo ........................................................................................................................... 5 2.DESENVOLVIMENTO FISICO NA SEGUNDA INFANCIA…

O BRINQUEDO E O BRINCAR Kacianni de Sousa Ferreira * E-mail: kacianni@hotmail.com Os brinquedos contam um pouco da história da humanidade, seu desenvolvimento, descobertas, valores, formas de vida, trabalho, lazer, costumes, artes, contribuindo com as interações sociais e ampliando a visão de mundo, entre outros fatores importantes. Geralmente o brinquedo é associado às crianças, mas também é utilizado para descrever objetos com a mesma finalidade para adultos. Mas, afinal, o que

Caetano e Eliane Rose Maio ACADÊMICOS (AS): Diony Kelly Rodrigues e Meiri Proença Rodrigues. RELATÓRIO A atividade prática que passamos a relatar foi realizada com equipes de crianças de uma sala multisseriado sendo alunos do primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Joaquina Maria Proença Carvalho – Escola do Campo, localizada no Bairro da Taquara no município de São Jerônimo da Serra. Escolhemos essa escola para conhecer uma realidade diferente da qual…

Avaliador Profº – F.E.C.R SIMPLÍCIO MENDES – PIAUÍ 2014 A INFLUÊNCIA DA LUDICIDADE PARA A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Antonio Agenor de Sousa1 Edimá Luis de Sousa2 Prof. Esp. Aline Gonçalves de Moura Luz3 RESUMO Sabe-se que ao brincar a criança torna-se um ser criativo, responsável e trabalhador, assumindo outros papéis durante a brincadeira. Desta forma estão agindo frente à realidade de maneira não literal, transformando suas ações do cotidiano. Em virtude…

Associação Península Norte de Educação Ciência e Cultura FACULDADE CECAP PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA AS BRINCADEIRAS NO ÂMBITO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA ESCOLA PRIVADA DO PARANOÁ-DF. Luciana Alves dos Santos Orientadora: Profª MsC Maria Ângela dos Reis Silva Tanno BRASÍLIA-2008 Centro Cientifico Conhecer, Goiânia, Enciclopédia Biosfera N.07, 2009, ISSN 1809-0583511 2…

importância do brincar no processo de desenvolvimento da criança, sobretudo na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, visando à ludicidade como caminho para a aprendizagem e a construção do conhecimento através de jogos e brincadeiras. As brincadeiras e os jogos têm como método de ensino e aprendizagem para a criança, porem os jogos e brincadeiras trabalha todo o desenvolvimento da criança, desenvolvendo o raciocínio é construindo o seu conhecimento de forma descontraída,…

brinquedo e das brincadeiras para o desenvolvimento da criança Brincar é fundamental para o desenvolvimento infantil. Quando brincam, meninos e meninas exercitam e melhoram suas capacidades emocionais, intelectuais, motoras e sociais. A fantasia da brincadeira permite, por exemplo, que a criança experimente novos sentimentos, reproduza situações vividas em seu cotidiano e faça assim um treino para a vida adulta. Ao brincar, ela desenvolve o corpo e coloca em prática de forma…

Com relação ao jogo, Piaget (1998) acredita que ele é essencial na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos. Em torno dos 2-3 e 5-6 anos nota-se a ocorrência dos jogos simbólicos, que satisfazem à necessidade da criança de não somente relembrar o mentalmente o acontecido, mas de executar a representação. Em período posterior surgem os jogos de regras, que são…

que quer dizer "jogo”. Se achasse confinado a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo. (ALMEIDA, 2009). Em analise empírica de crianças e adolescentes é possível constatar que…