As brincadeiras

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Associação Península Norte de Educação Ciência e Cultura

FACULDADE CECAP

PEDAGOGIA

PROJETO DE PESQUISA
AS BRINCADEIRAS NO ÂMBITO ESCOLAR: UM ESTUDO
SOBRE O PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA
ESCOLA PRIVADA DO PARANOÁ-DF.

Luciana Alves dos Santos

Orientadora: Profª MsC Maria Ângela dos Reis Silva Tanno

BRASÍLIA-2008
CentroCientifico Conhecer, Goiânia, Enciclopédia Biosfera N.07, 2009, ISSN 1809-0583511

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Associação Península Norte de Educação Ciência e Cultura – FACULDADE CECAP
Coordenação do Curso de Pedagogia

LUCIANA ALVES DOS SANTOS

AS BRINCADEIRAS NO ÂMBITO ESCOLAR: UM ESTUDO
SOBRE O PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE
UMA ESCOLA PRIVADA DOPARANOÁ-DF.

BRASÍLIA, 2008
Centro Cientifico Conhecer, Goiânia, Enciclopédia Biosfera N.07, 2009, ISSN 1809-0583512

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Rol de abreviaturas E siglas.

RCNEI

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

Centro Cientifico Conhecer, Goiânia, Enciclopédia Biosfera N.07, 2009, ISSN 1809-0583513

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO................................................................................................................. 04

JUSTIFICATIVA .............................................................................................................. 06

CAPÍTULO 1 REFERENCIAL TEORICO ................................................................... 07
1.1 A evolução da brincadeira da criança na primeira infância........................................... 071.2 Os jogos, brinquedos e brincadeiras como recurso de aprendizagem: concepções de
alguns teóricos.....................................................................................................................12
1.3 As brincadeiras como articuladoras do desenvolvimento cognitivo das crianças..........17
1.4 As brincadeiras e a sua contribuição no processo de construção de regras esocialização das crianças.....................................................................................................................22
1.5 A formação docente e a sua articulação com o brincar na construção da aprendizagem
das crianças..................................................................................................................... ....25

CAPÍTULO 2 REFERENCIALMETODOLÓGICO .................................................. 32
2.1 O MÉTODO................................................................................................................. 32
2.2 Os sujeitos participantes da pesquisa............................................................................. 32
2.3 O lócus dapesquisa.........................................................................................................32
2.4 Os instrumentos da pesquisa...........................................................................................34
2.5 O tratamento com os dados...............................................................................................................35
CRONOGRAMAFISÍCO.................................................................................................35
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 36

Centro Cientifico Conhecer, Goiânia, Enciclopédia Biosfera N.07, 2009, ISSN 1809-0583514

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INTRODUÇÃO

A discussão sobre as brincadeiras no âmbito escolar, neste trabalho, se faz com base
na perspectiva de estabelecer subsídios que permitam saber deque forma as brincadeiras
realizadas na Educação infantil podem contribuir para o desenvolvimento cognitivo das
crianças. Nesse sentido, pretende-se por esta pesquisa averiguar os seguintes objetivos
específicos: reconhecer como as brincadeiras podem proporcionar a aprendizagem das
crianças; avaliar de que forma o brincar contribui para a socialização e a construção de regras
e...
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