O Brincar E A Psicopedagogia

FAMÍLIA NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM E A ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. __________________________________________________________________ QUERÊNCIA- MT 2012 ISONILDE PEREIRA DOS SANTOS MARIA EDNA NUNES DE ALMEIDA A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM E A ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL.

infantil. Os estímulos que a mesma proporciona ao desenvolvimento da criança. Se, e por qual motivo o lúdico é aliado no processo de desenvolvimento integral. Se o lúdico se interpõe entre o aluno e o aprendizado. Se o espaço pedagógico é um lugar de brincar para se aprender, ou aprender brincando. Quais as dificuldades encontradas nesse âmbito para se conquistar um resultado positivo. Os métodos que podem ser utilizados em tal processo. Os resultados muitas vezes obtidos. E por fim, a…

as necessidades de desenvolvimento da criança. Diante da sociedade vivida hoje a escola e os pais muitas vezes limitam a criança no ato de brincar e ser espontâneo sem levar em consideração que a liberdade e estimulo ao brincar é muito importante para o desenvolvimento saudável, físico e mental da criança, já que ela tem somente sua infância para brincar sem ter que se preocupar com os problemas que futuramente irão surgir naturalmente em suas vidas. O educador também tem um papel…

José Carlos Pereira Ribeiro Rosilene Viana Rosana de Alvarenga Gimenes Psicopedagogia JOGOS PEDAGÓGICOS - SOLETRAÇÃO Carapicuíba - SP 2014 1 Faculdade Nossa Cidade - FNC Por Caren Gimenes Maria Aparecida Lima José Carlos Pereira Ribeiro Rosilene Viana Rosana de Alvarenga Gimenes Psicopedagogia JOGOS PEDAGÓGICOS - SOLETRAÇÃO Trabalho brincadeiras de na campo: Jogos psicopedagogia, e sob orientação da Professora Miriam Esperidião de…

Psicopedagogico Trabalho apresentado na Disciplina de O Jogo como Instrumento Psicopedagogico, Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Professor(a):Me.Lucia Eugenia Pittas Martini Dourados

tempo em que as crianças eram tolhidas em sua vontade natural de brincar. Era-lhes imposto o crescer como obrigação e o amadurecer precoce as impedia de usufruir desse tempo maravilhoso da infância. O brincar não era entendido e nem visto como aprendizado e sim apenas como passa tempo, totalmente dispensável, diante das inúmeras necessidade e urgências que a vida lhes impunha. Porém, com o passar do tempo, foi-se compreendendo que o brincar era tão importante para a criança quanto o…

INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR DE BRASÍLIA- ÍMPAR PÓS- GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA Alexandra David de Souza Carvalho Matildes Pacheco Barbosa Freire ESTUDO DE CASO: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOB UMA ÓTICA PSICOPEDAGÓGICA Licínio de Almeida - BA 2009 INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR DE BRASÍLIA- ÍMPAR PÓS- GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA Alexandra David de Souza Carvalho Matildes Pacheco Barbosa Freire ESTUDO DE CASO:…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE DO BRASIL S.A. PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN ANA MARIA PINTO GRACHTEN LISIANE GIL Rio de Janeiro 2006 ANA MARIA PINTO GRACHTEN LISIANE GIL Psicopedagogia Institucional / Turma 138 O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Universidade Castelo Branco em parceria…

DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA SÔNIA CRISTINA LAGDEN SILVA AS BRINCADEIRAS OU AS CRIANÇAS MUDARAM: POR QUÊ? Santos - SP Junho/2014 UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA SÔNIA CRISTINA LAGDEN SILVA AS BRINCADEIRAS OU AS CRIANÇAS MUDARAM: POR QUÊ? Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para a obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia da Universidade Santa…

GLEIDIENE FELIPE DA CRUZ GOMES MARIA APARECIDA Estágio em Psicopedagogia Clínica e Institucional Pimenta Bueno 2013 GLEIDIENE FELIPE DA CRUZ GOMES MARIA APARECIDA Estágio em Psicopedagogia Clínica e Institucional Trabalho apresentado como requisito final para a obtenção de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional - sob a orientação e coordenação de Estágio Prático 150h – com o professor/psicopedagogo especialista