ESTRATÉGIAS DE ENSINO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO / AUTISMO NA PERSPECTIVA DO MÉTODO TEACCH

ESTRATÉGIAS DE ENSINO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO / AUTISMO NA PERSPECTIVA DO MÉTODO TEACCH Adaptações do currículo a criança com autismo necessita que lhe sejam ensinadas coisas que a criança normal aprende sozinha. o perfil de desenvolvimento dessa criança é irregular, e o ensino deve respeitar esse perfil de desenvolvimento; essa criança também pode apresentar problemas de comportamento graves e difíceis de compreender. Os problemas de comportamento podem ser desencadeados por três fatores principais, que podem ser facilmente corrigidos: problemas de comunicação, a criança não consegue compreender o que se espera dela, e se o que lhe está sendo solicitado tem um fim, e o que vai ocorrer depois. Tanto a linguagem do professor quanto a organização do ambiente são incompreensíveis para a criança; a atividade proposta é excessivamente fácil; a atividade proposta é excessivamente difícil ou demorada. O professor pode se impressionar com a capacidade de aprender desse aluno quando a forma de ensino adotada for a adequada para o aluno. A comunicação professor-aluno deve estabelecer-se de forma que o professor se dirija ao aluno com poucas palavras, claras e concretas; de preferência, no começo, apenas com substantivos. A linguagem deve avançar à medida que o professor tenha certeza de que a compreensão de seu aluno avançou. Fazer escolhas é outro problema específico. Portanto, por um bom…

Fundamentos da técnica dos métodos da nataçao durante muito tempo predominou nas escolas de natação o método mecanicista, o qual priorizava a técnica. Isso acontecia principalmente porque a natação era ensinada basicamente por técnicos desportistas. Com o passar do tempo, as pesquisas sobre a aprendizagem da natação se intensificaram, percebendo-se que era preciso adequar o ensino conforme as necessidades de cada aluno, levando em consideração aspectos pedagógicos, assim como a…

63 Kinesis. n. esp. 63-80/dez/1984. MÉTODO PARCIAL E MÉTODO GLOBAL: UM ESTUDO COMPAHATIVO DA APRENDIZA­ GEM DO QUIPE DE CABEÇA NO SOLO E DA SAÍDA DA BARRA FIXA EM SUBLAMCE PARTIAL AND WHOLE METHOD: A COMPARATIVE STUDY OF THE HEADSPRING ON FLOOR SKILL AND THE SWINGOUT HIGH BAR DISMOUNT SKILL * Ingrid Marianne Baecker RESUMO: 0 zitudo viiou analiian aipzztoi do ptocelio zniino-apnzndi zo.gzm atnavzi da aplicação doi mztodoi pancial e global, z companan oi nziultadoi obtidoi na…

MÉTODOS PARCIAL, GLOBAL E DE JOGOS CONDICIONADOS NO ENSINO DO FUTSAL Bruno César Flores Tolves Maurício Kucera Delevati Rosalvo Luis Sawitzki Universidade Federal de Santa Maria – Brasil Resumo: O presente estudo é um relato de experiência de 12 aulas de Educação Física da oficina pedagógica de futsal do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Participaram dessas aulas alunos da 5ª série de uma escola pública estadual da cidade de Santa Maria (RS). A proposta é…

Colunas Fale Conosco Cadastro Técnica 05/10/2012 16:09:12 Métodos de ensino-aprendizado-treinamento no futebol e no futsal A combinação dos diversos métodos parece ser a forma mais apropriada, tendo como ponto crucial o momento que deve ser introduzido um tipo de exercício ao treinamento Carlos Eduardo Arissa Vargas, Ivanildo Alves, Renato Souza Santos, Milton da Silva Borges e Renê Drezner Compartilhe Adicionar aos favoritos Adicionar aos favoritos A…

ALFABETIZAÇÃO: MÉTODO TRADICIONAL X CONSTRUTIVISMO E OUTRAS TENDÊNCIAS MODERNAS Salvador – Bahia 2013 CONCEIÇÃO APARECIDA IDALINA MELO JANETE CARVALHO MARCIA SANTOS SOUSA SANDRA MENEZES SCHEILA CARVALHO ALFABETIZAÇÃO: MÉTODO TRADICIONAL X CONSTRUTIVISMO E OUTRAS TENDÊNCIAS MODERNAS Pesquisa de graduação em pedagogia da Faculdade Montessoriano de salvador Disciplina metodologia. Professor:Dr. Diego Nicolin …

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: Contribuições e limitações Autor: Larissa Souza Tibúrcio - UFSJ Orientador: Leila Maria Ferreira de Moura - UFSJ RESUMO Os métodos de alfabetização apresentam contribuições e limitações em sua utilização e com o objetivo de fazer uma comparação entre as vantagens e desvantagens dos métodos foi elaborado este artigo com base em uma pesquisa bibliográfica de diversos autores, dentre os quais destaco Emília Ferreiro e Ana Tererosky e Fernando César e…

4 INTRODUÇÃO Metodologia é uma palavra derivada de “método”, do Latim “methodus” cujo significado é “caminho ou a via para a realização de algo”. O Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento, então Metodologia é o campo em que estudamos os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento. Conforme FERREIRA (1986): do grego méthodos, "caminho para chegar a um fim". Caminho pelo qual se atinge um objetivo.…

MÉTODOS DE ENSINO ESPORTES COLETIVOS Conhecimentos técnicos e táticos • Técnica: Eficiência (melhores resultados em menos tempo) Eficácia (movimentos culturalmente construídos) • Tática: Resolução de problemas Estratégia Conhecimento PRINCÍPIOS E MÉTODOS • Método: facilitação pedagógica • Princípio: expressão de teorias e fundamentos que subsidiam o método PRINCÍPIO ANALÍTICO SINTÉTICO •É regido pelos seguintes princípios metodológicos (GRECO, 1998, p.…

MÉTODOS DE ENSINO ESPORTES COLETIVOS Conhecimentos técnicos e táticos • Técnica: Eficiência (melhores resultados em menos tempo) Eficácia (movimentos culturalmente construídos) • Tática: Resolução de problemas Estratégia Conhecimento PRINCÍPIOS E MÉTODOS • Método: facilitação pedagógica • Princípio: expressão de teorias e fundamentos que subsidiam o método PRINCÍPIO ANALÍTICO SINTÉTICO •É regido pelos seguintes princípios metodológicos (GRECO, 1998, p.…