Modelos De Desenvolvimento Infantil

educação infantil: reflexões de uma atuação School psychology in childhood education: professional intervention's reflexions Tatiana Vokoy1; Regina Lúcia Sucupira Pedroza2 Universidade de Brasília Endereço para correspondência RESUMO O modelo de Educação Infantil tem sido alterado à medida que a criança passa a ser vista como sujeito de educação, com necessidade de atendimento qualificado. O trabalho do psicólogo escolar permeia questões relacionadas ao…

PEDAGOGIA VERA LUCIA OLIVEIRA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Simões Filho / Ba 2013 VERA LUCIA OLIVEIRA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Resenha Crítica apresentada ao curso de Pedagogia da FAIBRA –…

B) Princípios da Aprendizagem Lógica de Piaget C) Princípios Psicopedagógicos do Ensino da Matemática de Piaget D) Princípios da Aprendizagem de Burton E) Princípios da Matemática Realista PDGG-3.1-0002 A aritmética é representada como uma modelo de estímulo-resposta em qual tipo de aprendizagem Matemática? A) Concentração B) Desistência C) Aprendizagem algorítmica D) Aprendizagem de conceitos E) Resolução de problemas PDGG-3.1-0003 Qual memória…

Estudos de Psicologia 2004, 9(3), 421-429 Conhecimento sobre desenvolvimento infantil em mães primíparas de diferentes centros urbanos do Brasil1 Maria Lucia Seidl de Moura Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rodolfo de Castro Ribas Jr. Universidade Federal do Rio de Janeiro César Augusto Piccinini Universidade Federal do Rio Grande do Sul Ana Cecília de Sousa Bastos Universidade Federal da Bahia 2 Celina Maria Colino Magalhães Universidade Federal do Pará …

STRAPASSON A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL LONDRINA 2010 FABIELI STRAPASSON A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação, Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Londrina. Orientadora: Profª. Marta Silene Ferreira Barros LONDRINA 2010 FABIELI STRAPASSON A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL Trabalho de…

PEDAGOGIA Maria Darlha Vieira Rocha Homem O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Teixeira de Freitas 2010 JOMHARA LIMA DE OLIVEIRA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Teixeira de Freitas 2010 AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, o Senhor da minha vida, pelo cumprimento da promessa. Aos familiares pelo incentivo quando a caminhada se apresentava difícil. Aos verdadeiros amigos…

ESTUDO DE TEXTO Reflexões sobre a Educação Física na Educação Infantil AYOUB, Eliana. Reflexões sobre a Educação Física na Educação Infantil. Rev. Paul Educ.Fís., São Paulo, supl.4, p.53-60,2001. Tema: A Educação Física na Educação Infantil Problema: Qual o espaço da Educação Física na Educação Infantil? Idéia Central: Refletir a respeito do espaço da Educação Física na Educação Infantil, visto que segundo a LBD (Lei de diretrizes e bases da Educação Nacional), “A Educação…

IBMEC MG MBA Executivo Alessandro Gonçalves Pereira Campos FATORES DE DESEMPENHO MERCADOLÓGICO NO COMÉRCIO VAREJISTA DE CALÇADOS INFANTIS. UM ESTUDO COM EMPRESAS DO SETOR. Belo Horizonte 2010 Alessandro Gonçalves Pereira Campos FATORES DE DESEMPENHO MERCADOLÓGICO NO COMÉRCIO VAREJISTA DE CALÇADOS INFANTIS. UM ESTUDO COM EMPRESAS DO SETOR. Trabalho de Conclusão do curso como requisito parcial para obtenção do certificado de MBA Executivo. Orientador: Prof. George Leal Jamil

PLANO DE ENSINO CURSO: Pedagogia SÉRIE: 2º Período DISCIPLINA: Psicologia Construtivista CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1,5 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas I – EMENTA Estudo da teoria do desenvolvimento psicológico de Jean Piaget (1896-1980). Desdobramentos dessa teoria em relação às dimensões sócio-afetivas e psicossociais ao longo da infância e adolescência. II – OBJETIVOS GERAIS: • Compreensão dos fundamentos filosóficos que definem a concepção de inteligência…

Educação Infantil: A importância dos primeiros anos na vida escolar da criança Entre as inúmeras inquietações que nos acompanham no espaço acadêmico, estão àquelas relativas à efetiva contribuição que podemos oferecer aos nossos alunos. Que conteúdos devem ser explorados? Quais as estratégias mais adequadas para trabalhar os conteúdos? Como oferecer situações de aprendizagem que assegurem um aproveitamento efetivo dos temas desenvolvidos? Como avaliar com mais competência o desempenho…