Mapa Conceitual Citologia

geral, que apresenta sinteticamente os objetivos educacionais da área, revelando como estes se realizam em direta associação com os objetivos explícitos das outras duas áreas nas quais se organiza o Ensino Médio. Ainda nessa seção está o cerne conceitual deste documento, ou seja, a série de proposições correspondentes aos aprendizados 4 de Biologia, de Física, Química e Matemática, dedicadas a aprofundar a descrição das competências específicas a serem desenvolvidas pelas…

aplicação das Provas Objetivas, a saber: TURNO DA MANHÃ NÍVEL MÉDIO • Auxiliar de Secretaria Escolar NÍVEL SUPERIOR • Professor MaPA - Educação Especial / Altas Habilidades; • Professor MaPA - Educação Especial / Deficiência Mental; • Professor MaPA - Educação Especial / Deficiência Visual e • Professor MaPA Séries Iniciais. TURNO DA TARDE NÍVEL SUPERIOR • Professor MaPA - Educação Infantil; • Professor MaPB - Arte; • Professor MaPB - Assessoramento Pedagógico; • Professor MaPB -…

organização das ações didáticas contemplara atividades individuas e em equipe, pertinente aos conteúdos da disciplina e de atividades interdisciplinares com as disciplinas da área propedêutica e profissionalizante. Serão observados conteúdos conceituais, além de procedimentos referentes á organização do trabalho de estudo e pesquisa, e de relação interpessoais. Os recursos didáticos disponibilizadas para a organização didática se constituem em: quadro de giz, material de desenho,…

Diretoria Colegiada (RDC) nº 302 (Anexo U), que dispõe sobre o Regulamento Técnico para funcionamento de laboratórios clínicos e postos de coleta laboratorial públicos e privados que realizam atividades na área de análises clínicas, patologia clínica e citologia. Pretende-se, ainda, colaborar para a organização e o planejamento das ações de prevenção e controle do câncer do colo do útero, tendo em vista o grande desafio que é o processo de qualificação do SUS diretamente relacionado…

R | R | | Bula | | | | | L | | Receita | | L | R | P | R | Outros | Cardápio | L | P | | | | | Crachá | L/P | R | | | | | Etiqueta | L | | | | | | Conta | L | L/P | P | | | | Formulário | | L | P | R | | | Mapa | L | R | R | R | P | | Passagem | | L | R | | | | Cheque | | | L/P | R | | | Boleto | | | | L | R | | Tabela | L/P | R | P | | | | Gráfico | L | R | R | R | P | | Regulamento | | | | | L | O = ORALIDADE…

que uma Instituição de Ensino Superior (IES) deve ser um espaço permanente de inovação, onde a aprendizagem, o ensino, a atualização dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), o perfil do profissional, as competências e habilidades, os conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), as disciplinas (unidades curriculares), as matrizes curriculares, as metodologias de ensino, as atividades de aprendizagem, o processo de avaliação, a extensão, a Educação das relações étnico-raciais e…

nós (Jucá et al., 2007), assumimos o termo ampliação do conceito por compartilharmos com a idéia de perfil conceitual trazida por Mortimer (1996). Este autor relata que a construção de novos conceitos não pressupõe o abandono das concepções prévias, mas a tomada de consciência do contexto em que elas são aplicáveis. O objetivo do ensino torna-se, portanto, a evolução de um perfil conceitual, através da construção de novas zonas (etapas) desse perfil e da tomada de consciência do domínio…

Cruz pela orientação no decorrer do trabalho e compreensão das dificuldades enfrentadas. À Catharina Mattos que compartilhou conhecimentos propiciando novas aprendizagens. Ao Alcindo Ferla e Ricardo Ceccim por possibilitaram a construção de bases conceituais para nossas vidas profissionais. Às bibliotecárias Dilma Cabral e Ivone Brito pela cooperação. 4 RESUMO: Na contemporaneidade o padrão de intervenção do Estado sobre o setor saúde aponta um olhar diferenciado no ordenamento…

5 Ligações com o cotidiano, 5 Integração da Biologia com outras disciplinas, 5 Atividades didáticas, 6 Utilização dos mapas de conceitos, 6 Destaques temáticos, objetivos de ensino e sugestões para este volume, 6 PARTE I – A diversidade biológica, 7 Capítulo 1 – Sistemática, classificação e biodiversidade, 7 Sugestões de atividades complementares, 7 Exemplos de mapas de conceitos, 7 PARTE II – Vírus, moneras, protoctistas e fungos, 7 Capítulo 2 – Vírus, 7 Capítulo 3 –…

necessidades particulares. Esse é o período do PENSAR. Aqui é onde devem surgir os conceitos e teorias para alimentar a atividade intelectual que está se abrindo. Esse adolescente, com seu novo processo de pensar, sente a necessidade de explicações conceituais e intelectuais sobre o mundo. Sente surgir os questionamentos existenciais sobre a vida e a necessidade de respostas para essa torrente de percepções. A dualidade mental dos conceitos claramente se abre e com ela as dúvidas…