Luckesi Cipriano C Avalia

avaliação encontra-se no fato do aluno poder tomar conhecimento de seus avanços e dificuldades. Cabe ao professor desafiá-lo a superar as dificuldades e continuar progredindo.” (Luckesi, 1998, p.38). A avaliação é parte integrante de uma proposta de ensino, não devendo ter o caráter classificatório, onde apenas se avalia o acúmulo de conhecimento que depois é usado para reter o aluno na série ou promovê-lo à série seguinte. Ela deve ser um processo de acompanhamento e compreensão dos…

básica deste tipo de avaliação é o controle. Função somativa – Visa classificar o aluno segundo seus níveis de aproveitamento. É realizada ao final de um curso e dentro de critérios previamente estabelecidos, seja de forma impositiva ou combinada. Luckesi (1996) sugere que uma avaliação da aprendizagem que favoreça o aprender a aprender deve ser contínua, processual, envolver professor e aluno, sendo esta considerada como uma oportunidade de aprendizagem para ambos. Sugere ainda que a…

efeitos: construção do destino escolar do aluno; inscrição em uma espiral de êxito... ou de fracasso.” Nessa linha de pensamento é importante lembrar que a avaliação não é um momento estanque , uma etapa que se destina apenas a atribuir nota. Segundo Luckesi (2001, p.28) “a avaliação educacional em geral e a avaliação da aprendizagem escolar, em particular são meios e não fins em si mesmas.” Nessa perspectiva, a prática da avaliação escolar não pode ser feita de forma medida, calculada,…

importncia para o ensino-aprendizagem do aluno, onde no s atribuam notas, mas a anlise de todo seu desenvolvimento dirio. Para o docente a avaliao um processo fundamental na construo do conhecimento dos seus discentes, pois, ao mesmo tempo em que o avalia, pode-se tambm fazer uma prtica reflexiva de seu prprio trabalho como um todo. Com isso, poder usar de subsdios onde encontrar recursos para melhorar e aprimorar a sua prpria prxis pedaggica. Certamente com os processos avaliativos o…

ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva, diversa dos exames, que não são amorosos, são excludentes, não são construtivos, mas classificatórios. A avaliação inclui, traz para dentro; os exames selecionam, excluem, marginaliza”. (LUCKESI, 2011) RESUMO Frente às dificuldades que a educação vem enfrentando em relação à melhoria da sua qualidade, a avaliação tem obtido grande espaço destacando-se como um conjunto de conhecimentos indispensáveis à rotina dos…

de coordenação, sala de direção, um total de dez banheiros. 1. Público Alvo. A) Série ano: 2º Ano. Etapa de Ensino: Ensino Fundamental - Ciclo I. B) Número de alunos: 36 Faixa etária: 6, 7 ou 8. Sendo a média de 7 anos. C) Principais Características: Origem: Alunos de área rural, de vários bairros afastados do centro, área urbana central e periférica. Formação dos pais: Alguns concluíram ensino superior, a maior parte tem ensino médio e fundamental…

sobre a prática avaliativa, no mundo em que vivemos? Onde o modelo político e econômico vigente gera uma crise educacional na qual as práticas pedagógicas desenvolvidas servem para cada vez mais construir uma sociedade excludente e perversa? Conforme Luckesi “(...) ainda praticamos exames e dizemos que praticamos avaliação” (2005:11). A palavra avaliação, por sua vez, tem sido, ao longo da história da educação, associada a julgamento, controle, medida, disciplina, classificação, logo tem…

Conclui – se, então pela necessidade de mudar a concepção de avaliação no ambiente escolar, rompendo paradigmas, mudando as concepções e práticas. A linha orientadora que irá fundamentar esse trabalho foi baseada nos estudos e pesquisas conduzidos por Luckesi, Hoffmann, perrenoud, entre outros, bem como as diretrizes nacionais atuais que organizam e revizam estruturas, estratégias e práticas educativas tais como a LDB e os PCN. Paralelo a estes conceitos, analisa-se também a contribuição…

perspectiva, entendemos que o sentido de educação e escola se amplia e por isso torna-se mais complexo. Tem-se que o aluno não aprende apenas em sala de aula, mas na escola como um todo: a) pela maneira como a mesma é organizada, b) como funciona, c) pelo modo como as pessoas nela se relacionam e como a escola se relaciona com a comunidade. Diante disso, a gestão escolar da escola e a atuação dos profissionais que a promove é um elemento importante que subsidiará a realização de um…

tendo que se manter sempre atualizado, buscando fontes de informação e refletindo sobre sua prática. Em relação às atribuições do coordenador, Libâneo (2001, p, 104) diz: O coordenador pedagógico, supervisiona, acompanha, assessora, apoia e avalia as atividades politicas curriculares. Sua atribuição prioritária é prestar assistência pedagógico-didático aos professores em suas respectivas disciplinas, no que diz respeito ao trabalho interativo com os alunos. Todos os espaços nos âmbitos